去超市购物教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 去超市购物教案 去超市购物教案1　　设计意图　　《纲要》指出：幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心进展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的教育价值。　　超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，超市里各式各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感爱好的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们常常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会运用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参加，自主探究学习，情愿与同伴共享欢乐，学会处理生活中简约的问题，加强了幼儿社会交往技能。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲解并描述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达技能。　　活动目标　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。　　2、掌控购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系。　　活动预备　　1、知识预备：　　(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的阅历。　　(2)幼儿认识汉字“角”、“一”。　　2、物质预备：　　(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。　　(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。　　(3)付钱方法展示板四块。　　(4)直观演示1角、5角、"网"1元硬币之间换算关系的课件。　　(5)幼儿人手一张存钱卡。　　活动过程　　1、导入活动，认识硬币　　(1)让幼儿感知、发觉硬币的特征。　　师：“今日老师给小伙伴带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)　　师：“哇，好多硬币!小伙伴们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。)　　“好，现在请小伙伴把盒子盖起来，老师要考考你们。”　　(2)出示1角课件。　　师：“小伙伴“文章、出自屈、老、师教、案网、"们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)　　“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观测硬币上的标识。　　活动反思　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发觉多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的进展。去超市购物教案2　　〔一〕活动目标　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和阅历。　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清晰地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思索问题。　　3.运用己有的数学阅历解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。　　〔二〕活动预备　　1.阅历预备：幼儿已有超市购物的阅历。　　2.物质预备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔假设干，《操作材料〔二〕》中的《超市购物》。　　〔三〕活动过程　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。　　〔1〕老师出示“超市”场景图，幼儿观测货架。　　老师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？〔学习用具、玩具、食品〕　　〔2〕老师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲解并描述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。　　〔3〕幼儿学习用算式记录购买商品的.事情。　　老师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所讲解并描述的算式。　　学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。　　〔4〕从2+3=5的算式进行猜想，说一说除了买口香糖和卷笔刀外