范文-一次胜利实验教案模板（共19篇） .doc

一次胜利实验教案模板（共19篇） 第1篇：《一次胜利的实验》教案《一次胜利的实验》教学设计 第一课时 执教：陆德均 教学目标 1．会认 3 次生字，会写 13 次生字，会读“胜利、实验、教育家、瓶子、绳 子、茶杯、危险、如实、谨代表、顺利、不假思索、激动、获得、”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，初步体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。 教学重难点 1．理解生字词的意思。 2．分角色有感情地朗读课文。 教学过程 一、做实验，揭示学习目标 ①教师组织学生做课文中的实验，如果实验胜利了，请学生总结为什么会胜利；如果实验不胜利，师引导学生思考：实验为什么没有胜利？ ②揭示课题：实验怎样才干获得胜利呢？出示课题并齐读：一次胜利的实验。 二、整体感知，掌握大意 1．自由读文，提出读书要求： 请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子，给课文标上自然段，画出生字词，并要一要课文究竟讲了一件什么事呢？（出示课件） 2．认读字词语反馈。（出示词语） 课文读完了，来看看这课的生字词都会读吗？开火车读（从 xxx 开火车 ；观察着重点拨的 开火车） 从 字，你发现了什么（评：你很会观察！，读读这几次字；齐读。 你很会观察！ （ ） 3．说大意。 词语读得顺利，课前提出的那三次问题都解决了吗？ ①老师教你一次方法，根据课题完整地说说主要内容。 （注意说清楚：谁、什么实验、结果 怎样，把这三次问题的答案串起来就是主要内容，谁要试试？） 评：孺子可教也！真聪明，一点就通。 小结：题目就是文眼，抓住课题就能准确概括主要内容了。这种方法学会了吗？ ②请同学们赶紧打开书， 看看哪几次自然段写了实验的操作过程？ （生说， 相机板书： 4—6） 这样很快课文就被分为三局部了，那么（1—3）自然段写的就是实验前，最后（7—11）自 然段就是实验后的内容了。 师：很准确！这次，请你试着用“先??然后??最后”将这些小题目串连起来说说课文的主要内容。 评：概括得很好。 ③总结学习方法 同学们，今天我们学习了两种概括文章主要内容的方法： ａ抓住文章的文眼也就是课题， 把课题带出的问题串起来， 弥补完整课题就是一篇文章的主 要内容。 ｂ分意段，根据段落小题目概括文章主要内容。 这两种方法希望大家熟练了解并学以致用。 三、着重品读，多维对话 着重品读， 1.师：同学们，我们都知道做实验，有胜利也有失败，那这次实验的“胜利”你是从哪句话读到的？ 读读（4—6）自然段， 出示课件）生自由读。 （反馈：“三”字刚出口，三次学生就顺利地把 （ — ）自然段， 出示课件） （ 小铅锤一次一次提了出来。） 2.知道三次学生要在什么规定下取出小铅锤吗？看书，读（1—3）自然段。反馈。是啊，多 危险！所以教育家说（出示课件： “危险！快上来！一??二??” 生读。） 3.创设情境，理解“危险” 。 ①同学们，要要看：在我们身边，可能出现什么不可预知的危险呢？ （预设：交通保险、火灾、洪水、地震等等。 ）来看看这些危险场景（出示图片）看了之后， （出示图片） 你有什么感受吗？（生自由说。 ） ②指导朗读。就请你带着这种危险的感受读读教育家的话？生评，师评，全班读。 四、梳理规律，运用方法，练习写字 通过上面的学习，我们认识了生字，理解了词语， 课件出示本课的生字 指导观察要求会写的字。 a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4次左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽） b.引导学生分析“瓶、顺”这两次左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽） c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6次上下结构的字写的时候要注意什么。 d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。 学生写字，教师巡回指导，注意即时评价。 五、总结归纳，学习表白 总结归纳， 总结全文：生活中我们会遇到一些不可预知的危险，学了这篇课文，我们今后该怎么做呢？ （生自由说）看图片：师解说（如果公交车上你我谦让，尊老爱幼；如果上下狭窄的楼梯能 看图片： 看图片 井然有序，文明懂礼；如果拔河时大家能同心协力，一切都将变得和谐胜利。 ） 板书设计： 一次胜利的实验 谁、什么实验、结果怎样 实验准备（1—3） 实验经过（4—6） 实验胜利原因（7—11） 第2篇：一次胜利的实验教案一次胜利的实验 一、学习目标 1．复习生字词，正确朗读 “胜利、实验、教育家、绳子、茶杯、危险、顺利、不假思索、激动、获得”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，领悟小少女孩有了危险，先为别人着要的美 好品德，培养合作精神。 二、课前准备 1．多媒体课件 2．彩色粉笔 三、教学过程： (一)复习导入 1、师：同学们，做实验可以让我们增长知识，明白道理。今天我们继续学习第30课《一