口语交际教案模板7篇.docVIP

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口语交际教案模板7篇 口语交际教案篇1 教学目标:知识技能1.能正确、流利有感情地阅读材料;用自己的话说出材料所表达的意思。 过程与方法 通过反复朗读,联系生活实际,利用小组合作优势,抓住重点,完成口语交际任务。 情感态度价值观 通过口语交际训练,提高学生的动口能力、思维能力和创新能力,激发学生的学习兴趣。增强学生环保意识。 教学重难点:通过阅读口语交际材料,根据要求进行口语交际 教具:收集有关绿化作用的资料 教学方法:引导、阅读讨论相结合 教学流程: 一、激情导入 同学们,你们知道每年的几月几日是植树节吗?你们想过没有,为什么要植树呢?我们有一个口号,叫“植树造林,绿化祖国“,到底绿化环境有什么作用呢?今天我们一起走进本单元的口语交际,让我们一起畅谈绿经的好处,描绘美好的生活吧! 二、阅读材料 1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》,想想这份材料主要说了几个意思。 2、小组合作探究,交流学习体会。 3、师生共议,明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。 4、学生再次自由朗读材料,巩固知识。 三、材料交流 1、学生将课前有关绿化的资料在小组内交流,做到资源共享。 2、将交流的结果进行归纳,看看绿化环境还有哪些好处。 3、小组选代表发言,也用数字的形式陈述绿化的作用。 4、学生发言。 5、针对学生的发言进行点评。 四、习题探究 1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题,先自读自悟,后小组合作交流探究。 2、师引导学生分组分题进行学习交流。 3、全班学生按一定的顺序进行学习交流,注意把握时间 口语交际教案篇2 教学目标: 1、培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。 2、通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。 3、指导学生具体有序地讲述自己童年有趣的事情,表真情实感。 4、围绕是否把事情的过程讲清楚,是否表达了童年生活的有趣。 教学重难点: 通过交流童年故事,拓展学生的思路,感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。重点考察学生的交际能力,在活动中提高学生的交际能力,让每个学生都得到发展。 教学过程: 一、创设情境,谈话导入。 1、放多媒体出示自己童年的照片,给学生讲述自己童年的故事。(调动起学生的兴趣) 2、你们觉得老师的童年怎么样? 3、老师也特别想知道你们的童年中有哪些难忘或有趣的故事?谁想说说呢?(学生纷纷举手) 二、全班交流,分享快乐。 1、指名说。(要求发言者的发言清楚、故事完整,尽量吸引大家。) 向其他同学提出要求:1)认真听这位同学的发言,听听他是否能把事情说清楚、说具体。2)声音是否洪亮。3)你觉得他的故事哪最吸引你? 2、学生评析。 3、学生推荐。你们还想听一听谁的故事? 要求:同学们认真听,根据他的故事,你可以向他提一些问题。 4、发言者根据提问者的问题进行交流,教师可做指导。 5、在这些发言的同学当中,你最喜欢说得发言呢?说出理由。 (引导学生从发言的声音、事情的完整、条理、语句的通顺、故事的难忘或有趣方面评析) 教师鼓励有进步的孩子。 三、小组交流 1、把自己的故事告诉小组的同学。 (要求:组长组织小组同学,其他同学认真听,当发言者说完后可与他交流,当所有同学都说完后,进行评析。) 2、填评价表。 四、课堂总结。 1、同学们总结在这节课中收获。 2、教师总结:表扬同学们的优点,尤其是有进步的同学。提出今后应注意的地方。 教学总结与反思: 1、听了徐轶老师的讲座,我对口语交际有了更清楚地认识,在设计时我注重了以学生的“交际”为核心,从课上一开始,通过创设情境,老师先与学生交流:“你觉得老师的童年怎么样?谁想把你的故事也想告诉大家?”这样调动了学生想说的欲望,学生就乐意把自己的故事告诉大家。整堂课始终以“交流”为主线,培养了学生的沟通、倾听、表达和应用的能力。我还提出了让发言者的发言吸引大家,这就让学生注意了发言时要有技巧和策略。 2、在评价时,我注意引导学生从评价发言者讲述的内容、交流时的行为和态度及其它能力方面进行评析,这样一来,学生的综合能力会得以提高。 3、在活动中,我关注了全体学生,改变了以往只叫部分学生发言的模式,采用了“教师指名——学生推荐——小组交流——全体参与评析”的方式,学生都能积极参与到活动中来,让每个学生都得到了发展。 总之,通过听讲座我更新了观念,改变了教学策略,使口语交际更有利于学生综合能力得到全面发展。 口语交际教案篇3 【教学设想】 通过有层次的训练,达到交际的目的。从个人训练到两人合作,再到多项交流。 【教学过程】 一、导入课题 我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课,我们就来聊聊身边的“小事”。 (课件出示1)身边的“小事”(板书:身边的小事) 二、观

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