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1.2《各种各样的运动》教案
【教材解析】
本次课是教科版小学科学三年级 下册第一单元“物体的运动”中的第2课。学生在第一课的学习中已经能够判断物体是否运动,并且学会描述物体之间的相对位置。本课的设计思路是为学生提供常见的玩具,让学生思考使用多种方法让物体运动起来,观察并描述这些物体的运动形式。通过多个例子的归纳之后,引导学生发现物体的运动形式是多种多样的,但是可以分成几个类别。21世纪教育网版权所有
物体的机械运动,按照物体的运动 轨迹通常可以分为直线运动和曲线运动这两种运动方式。这两种运动方式可以再细分为:平动、转动、滚动、振动、摆动等。在本次课的探索过程中,教师需要引导学生认识:各种运动方式之间不是孤立的,而是存在相互联系的。同一个物体在运动过程中,可能具备超过一种的运动方式。
这节课的教学从以下四部分来展开 。第一,聚焦板块,提出问题“生活中的各种物体是怎样运动的?”观察物体的运动形式,初步认识运动形式的不同。第二,探索板块,由两个活动组成,第一个活动,用多种方法让物体运动起来,观察比较运动形式是否一致,第二个活动,是本课的重点部分,引导学生在物体上贴上圆点,用多种方法让物体动起来,观察记录在这个过程中,圆点是怎样运动的。第三,研讨板块,结束活动2的观察和记录后,交流研讨“生活中的各种物体有哪些运动形式”。第四,拓展板块,引导学生走出教室,将所学知识与实际生活联系起来,延伸知识,加强对知识的应用。2·1·c·n·j·y
活动二中, “ 画点做标记”这一方法其实是个典型的物理思维,将一个具体的物体抽象为“质点”,这种理想化模型能够帮助学生观察和记录物体的运动形式,也体现了科学科目想渗透的思维方式——研究物体的运动,可以将具体的物体进行抽象化处理。
【教学目标】
一、科学概念目标
物体的运动形式是各种各样的,这些运动形式可以分类。
二、科学探究目标
观察、比较物体的运动,用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
三、科学态度目标
1. 感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
2. 养成认真观察运动情况、及时记录、开展交流研讨的科学态度。
四、科学、技术、社会与环境目标
感受生活用品和玩具设计的精妙之处。
【教学重难点】
重点:对物体的运动形式进行分类比较,能说出常见物体的运动形式。
难点:学会使用画图的方式记录物体的运动轨迹。
【教学准备】
各种物体(指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、铁皮青蛙、单摆等)、圆点(红色橡皮泥或者胶贴)、直径小于钢尺圆孔直径的小棒。21教育网
【教学过程】
一、聚焦
1. 出示秋千、雨刮器、跷跷板的图片。提问:请你说说生活的各种物体是怎样运动的?
2. 请1名学生来简单描述。再请一位同学回答钟摆、表针、羽毛球图片中它们各自的运动方式。
3. 简单小结,这些物体的运动方式是不一样的。
二、探索
1. 活动1,用多种方法让物体运动起来,观察并比较其运动形式。
1)教师发放指尖陀螺、直尺、陀螺、小车、弹簧木马,以小组为单位,思考可以怎样让物品运动起来?有哪些方法。21
2)小组交流进行小实验。学生发表观点。
3)小结。通过刚才的实验, 我们知道不同的物体运动形式是不同的,而且同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的。接下来我们来学习怎样对物体的运动形式进行描述。
2. 活动2,在物体上贴圆点,观察和记录圆点的运动形式。
1)实验演示1:将圆点 贴在钢尺没有小孔的一端,将有孔的一端压在桌上,用手下压弹拨无孔的一端,让钢尺运动,在纸上有线条和箭头把圆点的运动形式记录下来。在将圆点换个位置贴,再次弹拨并记录。展示并比较前后两次圆点的运动形式是否一致。
2)实验演示1:将圆点贴在指尖陀螺的外沿,转动陀螺,记录圆点运动的轨迹,展示并讲解为什么这么画。
3)教师发放小圆点贴纸 5张,将小圆片贴在手中的玩具上,分组实验,一位同学记录。每个小组选择两样物品。教师巡回指导。对于选择钢尺的小组,可以提示将钢尺有洞的一侧套在小棒或钱币上,转动。21·cn·jy·com
4)汇报交流。学生汇报小组使用了哪些方式使得物品运动,小圆点又分别是怎样运动的。学生将轨迹图贴上板书。【来源:21·世纪·教育·网】
三、研讨
1.要求学生将活动2中画出来的曲线进行分类。首先在小组内分类,然后汇总小组结果,全班集体进行分类。(按照物体和运动形式分别分类)21·世纪*教育网
2. 学生小组讨论,你能从分类结果中发现什么。
3. 小结:物体的运动形式是各种各样的;不同物体的运动形式也可能相同,可以归为一类。
4. 延伸:说一说生活中其他物品的运动形式。(以运动中的汽车为例)
四、拓展
1. 展示旋转木马图片,试着画出木马上人的运动形式。
2. 班级交流:小孩在绕着木马中心转动的同时,还在小幅度地做上下摆动运动。
【板书设计】
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