电路分析基础教学教案.doc

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PAGE 69 课堂教学设计 课题名称 第1章 电路的基本概念和定律 授课时数 2 授课班级 授课时间 授课地点 授课形式 多媒体、板书、智能课堂 参考资料 参考教材 《电路分析基础》人民邮电出版社 王磊、曾令琴 主编 专业教学标准 《电气自动化技术专业课程标准》 职业技能标准 《电气自动化技术专业技能标准》 校本补充材料 《电路分析基础实验指导书》 其他资源 媒体资源 教材、教学课件、教学视频、教学案例 环境资源 智能课堂、多媒体教学资源 教学目标 知识目标 了解电路的组成及功能,理解电路模型、集中参数电路的概念,掌握理想电路元件与实际电路器件在电特性上的区别;从工程应用的角度重新了解电流、电压、电能、电功率等概念,深刻领会电路分析中参考方向的问题。 技能目标 具有测量直流电路中的电压和电流的能力 素质目标 科学的学习方法、对电路课程的兴趣,对大国工匠的向往 教学重点 理想电路元件和电路模型,电路的基本物理量。 教学难点 理想电路元件和电路模型概念的理解及参考正方向的应用。 学情分析 新课起点,做好承上启下、新旧知识有机衔接,观察学生对课程的兴趣点,确定下一步教学的方向。 教学 总体 设计 第1章 电路的基本概念和定律 1.1电路和电路模型 1.2电路的基本物理量 课外拓展 为了巩固学习成果,提升综合素养,安排课后拓展阶段,进一步提升专业技能和综合素养。 教学环节 (时间安排) 教学内容 教学活动 技术资源 教学随记 (教学过程中记录) 教师 学生 课前准备 (提前2-3天发布教学任务) 网上查阅电路分析基础课程在专业中的地位以及对后续课程所起到的作用。 相关 资料 查阅 网络 课堂教学 (一) 情境 创设 [15分钟] 第一次课,目的激发学生对电路分析基础课程的学习兴趣,消除畏难情绪,掌握课程特点及学习方法 引导 聆听 思考 多媒体 课件 课堂教学 (二) 知识 学习 [30分钟] 1.1电路和电路模型 1.1.1电路的组成和功能 1.1.2电路模型和理想电路元件 讲授 聆听 思考 多媒体 课件 课堂教学 (三) 知识 学习 [30分钟] 第1节思考题提问、解析 1.2电路的基本物理量 1.2.1电流 1.2.2电压 1.2.3电位 讲授 提问 解析 聆听 思考 回答 多媒体 课件 板书 课堂教学 (…) 总结 评价 [15分钟] 1.2.4 电功和电功率 根据学生听课情况和回答问题情况作出总结和评价,指出后面的学习要求和学习方向。 讲授 总结 评价 思考 提出 建议 多媒体 课件 板书 课 后 拓 展 练习运用网络查阅电路分析基础课程中的工程应用。 引导 查阅 诊断改进 注:课堂教学过程由教师根据实际确定,表中所列为示例,表述应简明扼要 课堂教学设计(参考格式)2 课题名称 第1章 电路的基本概念和定律 授课时数 2 授课班级 授课时间 授课地点 授课形式 多媒体教学与课堂实践相结合 参考资料 参考教材 《电路分析基础》人民邮电出版社 王磊、曾令琴 主编 专业教学标准 《电气自动化技术专业课程标准》 职业技能标准 《电气自动化技术专业技能标准》 校本补充材料 《电路分析基础实验指导书》 其他资源 媒体资源 教材、教学课件、教学视频、教学案例 环境资源 智能课堂、多媒体教学资源、实验设备 教学目标 知识目标 了解电路分析中的基本定律,理解欧姆定律和基尔霍夫各自的适用范围,熟悉基尔霍夫第一定律和第二定律的内容。学习实验室规章制度和基本的安全用电常识,熟悉实验室供电情况和实验电源、实验设备情况,通过实验加深理解和掌握KCL、KVL及其应用。 技能目标 具有正确连接KCL、KVL实验电路,对定律进行验证的能力。 素质目标 认真、仔细、严谨的学习态度以及动手能力的培养 教学重点 欧姆定律、结点电流定律和回路电压定律 教学难点 对欧姆定律的工程理解以及对KCL、KVL定律的正确应用以及推广应用 学情分析 根据上次课学生对学习掌握和接受的情况,教师进一步推进理论与实践相结合的模式引导学生掌握知识 教学 总体 设计 1.3电路的基本定律 1.3.1欧姆定律 ★1.3.2基尔霍夫定律 课堂实践:基尔霍夫定律的验证 课外拓展 为了巩固学习成果,提升综合素养,尽量开放实验室以满足学生对问题的探究。 教学环节 (时间安排) 教学内容 教学活动 技术资源 教学随记 (教学过程中记录) 教师 学生 课前准备 (提前2-3天发布教学任务) 参看课本上的视频,查阅关于欧姆定律、基尔霍夫定律的工程应用。 引导 查阅 观看 教材 视频 课堂教学 (一) 情境 创设 [15分钟] 提问1.1.4思考题,总结上次课重要知识点 1.3电路基本理论 1.3.1欧姆定律 讲授 提问 聆听 思考 回答 多媒体 课件 课堂教学 (二) 知识 学习 [30分钟

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