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《踏雪寻梅》
花城版五年级上册
教学目标:
能独立自信的演唱歌曲《踏雪寻梅》,并根据力度变化准确表现歌曲的情绪意境。
重难点:
乐句中八分休止符、附点四分音符以及附点八分音符的学习;
体会歌曲情韵,能根据力度变化准确表现歌曲的情绪意境。
教学准备:课件、钢琴
教学过程:
导入。
跟着琴声演唱旋律卡上的旋律;
35 5 、 2 5 5 、 1 i i
(指出1 i是八度关系的音程,引导学生抬笑肌轻声唱。)
跟着琴声演唱旋律卡组合而成的乐句;
2/4 3 5 5 | 2 5 5 | 3 5 5 | 1 i i ||
旋律上的每个音上面加上顿音记号,再演唱一遍;
2/4 3 5 5 | 2 5 5 | 3 5 5 | 1 i i ||
(指出顿音记号是黑三角、小又小,唱得轻巧短又跳。引导学生唱得短促、轻巧。)
加上歌词唱一唱。
2/4 3 5 5 | 2 5 5 | 3 5 5 | 1 i i ||
响叮 当响叮 当 响叮 当响叮 当
学习新歌《踏雪寻梅》。
引出歌曲《踏雪寻梅》;
师:“同学们,刚才我们演唱的这句美妙的乐句,来自于一首好听的歌曲《踏雪寻梅》。‘响叮当’歌词的旋律均采用顿音来表现驴儿勃颈上的小铃声,生动地描绘了赏花人骑着毛驴,怡然自得的心情。这首歌曲是我国作曲家黄自根据刘雪庵的词创作的一首歌曲。歌曲描写了雪后天晴、腊梅吐香,骑上毛驴赏雪赏花的心情......”
初听;
带着问题欣赏歌曲:歌曲情绪如何?脑海里浮现什么样的画面?
再听歌曲,跟着老师用弹舌的方式为歌曲片段伴奏,体验驴踏着雪的声音;
跟琴哼唱歌曲片段旋律,指出难点乐句如何演唱,解决重难点;
0 3 5 | i . 7 | 3 6 5 |
(解决八分休止符以及附点四分音符的唱法)
加入歌词演唱,指出“雪霁”“灞桥”的意思;
听老师范唱,指出这一歌曲片段中的渐强渐弱记号,通过带着力度的演唱感受歌曲的情绪以及作曲家的用意,如骑着驴儿走过来了,声音越来越大用渐强,后面渐弱记号是为了引出课前响铃铛的声音。
引出歌曲最后乐句的学习”骑着驴儿,我们终于寻到了梅花”
重点学习乐句 0 1 3 5 | i 7.5 | 3 6 5 |
(指出八分休止符,八分附点音符的唱法)
加上歌词演唱,引导学生力度记号的用意,让感情更加细腻。
巩固歌曲的学习,强调带上力度记号,有感情的演唱,感受歌曲的情韵意境。
拓展
欣赏合唱版本《踏雪寻梅》,感受合唱带来更饱满、更立体的音乐。
总结
《踏雪寻梅》还有很多不一样的表现形式,请同学们课后收集更多不同版本的《踏雪寻梅》,下课!
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