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基因突变和基因重组教案 【教学重点、难点、疑点及教法】 　　1.教学重点 　　(1)基因突变的概念和特点。 　　(2)基因重组的概念。 　　2.教学难点 　　基因突变的原因。 　　【教法】 　　3.教学疑点 　　为什么说基因突变是变异的主要来源? 　　4.教法：多媒体展示法，讲授法，讨论法，归纳法 　　【课时安排】 2课时。 　　【学生活动设计】 　　1.提出问题，让学生自学。 　　2.引导学生观察基因结构变化的示意图.认识基因突变的实质。 　　3.在教师启发下，由学生分析镰刀型细胞贫血症病因图解，理解基因突变的原因。 　　【教学步骤】 　　第一课时 　　(一)明确目标 　　讲述本节课应达到的学习目标。 　　1.变异的类型及可遗传变异的来源(B：识记)。 　　2.基因突变的概念、原因、特点和意义(B：识记)。 　　(二)重点、难点的学习与目标完成过程 　　引言：前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的三个基本定律和伴性遗传。 　　可见、遗传的问题很复杂。那么，变异呢?也同样如此。在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。今天，我们就来学习这方面的知识。 　　第四节 生物的变异 　　看教材第42页一段教材。 　　问：变异分为哪两大类?可遗传变异有哪几种来源。 　　学生回答。 　　【展示多媒体图】 　　教师强调，可遗传的变异不是由于环境因素的影响而引起的性状改变，而是由于生殖细胞内的遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代。 　　问：通过美容手术，纹成弯弯的柳叶眉，这种柳叶眉能遗传吗?为什么? 　　(学生回答。) 　　又问：“一猪生九仔，连母十个样”，这种个体的差异，主要是什么原因产生的? 　　学生答出：通过基因重组产生的。 　　教师归纳： 　　不可遗传的变异 　　可遗传的变异(来源) 　　基因突变 　　基因重组 　　染色体变异 　　生物的变异 　　问：镰刀型细胞贫血症是怎样引起的一种遗传病? 　　【展示多媒体动画】对图讲解分析1、镰刀型细胞贫血症的原因 　　一、基因突变 　　镰刀型细胞贫血症是由基因突变引起的一种遗传病，是由于基因的分子结构发生了改变产生的。 　　问：大家回顾一下，什么叫基因?基因的分子结构如何? 　　学生回答。 　　【展示多媒体文本】 　　基因是有遗传效应的DNA片段，基因中的脱氧核苷酸排列顺序(碱基顺序)就代表遗传信息。不同的基因，脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同。 　　【展示多媒体图】对图讲解基因突变是如何产生的呢? 　　基因突变的原因 　　以人类的镰刀型细胞贫血症为例。 　　指着正常型红细胞与镰刀型细胞贫血症的红细胞的性状比较图。 　　镰刀型贫血症是一种异常血红蛋白病。一旦缺氧，患者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加，引起红细胞的堆积，导致各器官血流的阻塞。而出现脾脏肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血尿和肾功能衰竭等症状，病重时，红细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象，引起严重贫血而造成死亡。 　　【展示多媒体图】镰刀型细胞贫血症病因图解。 　　蛋白质 正常 异常 　　↑ ↑ 　　氨基酸 谷氨酸 缬氨酸 　　↑ ↑ 　　RNA GAA GUA 　　↑ ↑ DNA 【展示多媒体文本】讲解2、基因突变的类型。 　　强调基因结构不管按以上的哪一种情况变化，归根结底都是碱基的排列顺序发生了改变，从而改变了遗传信息，引起生物性状的变异。 　　【教师归纳】3.基因突变的概念 　　由于DNA分子中发生的碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。 　　基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，基因突变使一个基因变成它的等位基因，且通常会引起一定的表现型变化。 　　教师强调，镰刀型细胞贫血症发病的根本原因是控制血红蛋白会成的基因中一个碱基对发生了改变，由变成。   　　【展示多媒体文本】讲解4.基因突变的特点 　　问：基因突变作为生物变异的重要来源，它有哪些特点呢? 　　学生阅书第43-44页后，由学生回答教师穿插其中讲解，后归纳。 　　①普遍性 　　②随机性 　　③稀有性 　　④有害性 　　⑤不定向性 　　教师强调，自然条件下发生的基因突变叫做自然突变，人为条件下诱发产生的基因突变叫做诱发突变。基因突变可以发生在体细胞中，也可以发生在生殖细胞中。在高等生物里，大约10万到1亿个生殖细胞中才会有一个发生基因突变。可见突变其实也是不容易发生的。 【展示多媒体文本】提问：5、基因突变有何意义? 　　学生答出：基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料，是生物进化的内因，没有变异就没有进化，因而在生物进化中具有重要意义。 　　【教师总结、扩展】 　　生物的变异，根据生物体内的遗传物质是否改变，分为可遗传变异