《保护牙齿》教案.doc

《保护牙齿》教案 　　《保护牙齿》教案1活动目标： 　　1.教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生惯。 　　2.使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。 　　活动准备： 　　1.龋齿形成过程的教学挂图一幅，刷牙方法图解。 　　2.活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里。 　　3.每人一面小镜子。 　　活动过程： 　　1.用谜语引出牙齿课题 　　启发幼儿猜谜语，从而引出有关牙齿的课题。 　　2.小实验： 　　（1）引导幼儿观察、触摸蛋壳，比较在醋里浸过的和没在醋里浸过的蛋壳有什么不同？ 　　（2）讨论蛋壳为什么会变黑变软？ 　　3.找龋齿： 　　请幼儿用小镜子观察自己有没有龋齿。 　　4.组织幼儿讨论龋齿形成的原因： 　　（1）请幼儿吃饼干，然后用小镜子观察自己的牙齿或同伴之间互相观察牙齿，说说牙缝里多了些什么？ 　　（2）启发幼儿借助蛋壳变黑变软的现象，结合教学挂图理解龋齿形成的原因。 　　5.启发幼儿讨论： 　　如何预防龋齿？怎样保护牙齿？ 　　6.延伸活动： 　　（1）在生活活动中，请幼儿欣赏故事：《没有牙齿的大老虎》。 　　（2）课后组织幼儿阅读幼儿用书3—16。 　　活动效果： 　　通过活动教育了幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯，使幼儿了解了龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握了正确的刷牙方法，效果很好 　　《保护牙齿》教案2活动目的： 　　1、通过观察，了解牙齿的形状、颜色、大小及作用； 　　2、教给幼儿正确的刷牙方法和保护牙齿的知识； 　　3、丰富词汇：刷牙、漱口。 　　中班科学教案《洁白的牙齿》 　　活动准备： 　　1、小镜子每人一面，牙刷每人一把，缸子每人一个。 　　2、图片：牙齿小姑娘。 　　3、饼干每人一块。 　　活动过程： 　　1、出示图片，请幼儿说说图上有什么？ 　　教师：“对，这是一张嘴，嘴里有牙齿，请小朋友看一看自己的牙齿长得什么样？” 　　2、请小朋友拿出小镜子照照自己的牙齿。 　　提问：①牙齿是什么颜色的？②牙齿的什么形状的？③牙齿有多少？④牙齿一样大吗？ 　　3、幼儿每人吃一块饼干，吃完告诉大家你是怎样吃的？ 　　教师小结：门牙咬碎饼干，后面的大牙磨碎食物，通过细嚼慢咽，可以帮助我们消化。 　　4、①请幼儿照照牙齿上有什么？②饼干屑留在牙齿上好不好？③出示图片：讲故事：《玲玲为什么哭了？》 　　5、丰富词：刷牙——用牙刷清洁牙齿，漱口——用水含在口里荡洗口腔 　　6、请幼儿跟老师说儿歌《刷牙》。 　　总结分享： 　　幼儿练习漱口、刷牙的动作 　　活动评价： 　　1、知道牙齿的特征、功能。 　　2、会嗽口、刷牙。 　　3、喜欢说儿歌。 　　《保护牙齿》教案3一、设计意图： 　　幼儿期是保护牙齿的重要时期，为了更好地教育孩子保护好牙齿，所以设计了《保护牙齿》这节课。《纲要》也明确要求:”幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”幼儿园的健康教育要求”教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生”，并”与家长配合，培养幼儿良好的盥洗生活习惯”，因此，让幼儿知道牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，并能坚持早晚刷牙，餐后多漱口，养成保护牙齿的良好习惯非常重要。 　　二、活动目标及准备： 　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 　　1、知道不刷牙牙齿会有小细菌，会得虫牙。 　　2、学习正确的刷牙方法，知道饭后漱口，刷牙。 　　3、知道天天漱口刷牙可以保护牙齿，养成饭后漱口刷牙的好习惯。 　　活动准备： 　　物质材料的准备：一盒饼干水盆子，水杯人手一份FLASH动画经验材料的准备：提前学习儿歌：小牙刷牙齿模具活动课程实录三、说教法学法： 　　新《纲要》指出：”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我采用了讨论法、实验法。多通道感知法。 　　三、活动过程： 　　教学流程：谈话导入激发兴趣DD实验操作DD观看多媒体DD学习正确的刷牙方法DD延伸活动 　　（一）导入（采用谈话导入）：教师出示一盒饼干，激发幼儿兴趣。 　　1、猜一猜：礼盒里可能是什么？教师可简单描述一下外形等。 　　2、尝一尝：是什么味道呀？鼓励幼儿用一句完整的话大胆说出自己品尝到的味道。 　　（二）实验活动，发现问题。 　　1、提问：嘴里的饼干都吃完了吗？小朋友之间互相看一看。确定没有饼干了。 　　2、小实验。分三组进行。请幼儿取水杯，来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到盆里去并进行观察。 　　3、提问讨论：漱口时发现盆里有什么？