广州大学一年级教育学专业心理学考试试题附答案解析(3).docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 6 页 广州大学一年级教育学专业心理学期末试题附答案解析 考试须知： 1、考试时间： 150 分钟，本卷满分为 100 分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： 考号： 一、填空题（共 5 小题，每题 4 分，共 20 分） 1、记忆的 也可简单的分成“记”和“忆”的过程， “记”包括识记、保持， “忆”包括回忆和再认。 2、信息加工理论认为，记忆过程就是对输入信息的编码、存储和提取过程。只有经过编码 的信息才能被记住， 编码就是对已输入的信息进行加工、 改造的过程， 编码是整个记忆过程的 。 3、识记作为记忆过程的第一环节，对记忆效果的好坏具有非常重要的影响作用。因此，了解、掌握识记规律，有助于 。 4、痕迹衰退说：主要强调生理活动过程对记忆痕迹的影响，认为遗忘是由于记忆痕迹得不 到强化而逐渐减弱， 以致最后消退的结果。 从巴甫洛夫的条件反射理论来看， 记忆痕迹是人在感知、 思维、 情绪和动作等活动时大脑皮层上有关部位所形成的暂时神经联系， 联系形成 后在神经组织中会留下一定的痕迹，痕迹的保持就是 。 5、在有关刺激的作用下，会激活痕迹，使暂时神经联系恢复，保持在人脑中的过去经验便 以回忆或再认的方式表现出来。 有些没有被强化的 ，随着时间的推移而逐渐衰退造成遗忘。 二、选择题（共 5 小题，每题 4 分，共 20 分） 1、衰退说认为，遗忘是（ ）得不到强化而逐渐减弱、衰退，以至消失的结果。很多人都接受这种说法，因为这与日常的“用进废退”经验相同，也与一些物理的痕迹或化学的痕 迹随时间延长而衰退，甚至消失的现象是相一致的。 生理过程 记忆痕迹 自然过程 物理过程 2、加密是信息加工的一种表现形式，是一种认知心理学术语。对信息的接收、存储、操作 （ ），或对存贮在信息加工系统中的各种符号结构的操作和处理。按信息加工过程中各个阶段或每个阶段上进行的多个处理间的时序关系，可分串行加工和并行加工两种基本方式。 物质文化 精神文化 运算和传送 制度文化 3、串行加工亦称 （ ），指信息加工的各个阶段严格按照先后顺序进行，前一阶段加工完后的输出作为后一加工阶段开始的输入，或在每个阶段上对信息的多个处理是一个个进行 的。后者指信息加工的各个阶段，或每个阶段上对信息的多个处理可以同时进行。 奥尔波特 系列加工 吉尔福特 艾森克 4、信息加工理论（亦称信息加工观点） ：是将（ ），用计算机处理信息的过程模拟并说明人类学习和人脑加工外界刺激的过程的理论。 人脑与计算机进行类比 意识动机和潜意识动机 高尚动机和低级动机 生理性动机和社会性动机 5、在计算机科学技术中， 信息加工是对收集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、 由此及彼的加工过程。 它是在原始信息的基础上， 生产出价值含量高、 方便用户利用的二次信息的活动过程。这一过程将使（ ）。 不可遏制型 活泼型 信息增值 抑郁型 三、名词解释（共 4 小题，每题 4 分，共 16 分） 1、一点式记忆： 2、两点式记忆： 3、多点式记忆： 4、多通道记忆法： 四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分） 1、（ ）信息加工要善于运用创造性思维， 对信息内容进行定性分析和定量分析，从中找出本质的规律性的东西。如果只局限于情况介绍、数据罗列，这种信息加工的作用很小。 2、（ ）在信息加工过程中，要实事求是地对信息进行加工整理，切忌主观臆断，把不同 时间、不同空间、不同性质的信息硬性拼凑，造成信息失真；切忌人为地加以夸大、缩小或在加工中使客观事物变样。 3、（ ）按处理功能的深浅， 可以把信息加工分为预处理加工、 业务处理加工和决策处理加工三类方式。 第一类是对信息简单整理， 加工出的是预警信息。 第二类是对信息进行分析， 综合出辅助决策的信息。 4、（ ）数据加工以后成为预信息或统计信息， 统计信息再经过加工才成为对决策有用的信息。 这种转换均需要时间， 因而不可避免地产生时间延迟， 这也是信息加工的一个重要特征——滞后性，在使用中必须注意这一点。 5、（ ）信息的滞后性与信息的时效性是有矛盾的，信息工作者要认识信息的滞后性，尽量减少以至消除滞后性对时效性的制约和影响。 6、（ ）信息的滞后性与信息的时效性是有矛盾的，信息工作者要认识信息的滞后性，尽量减少以至消除滞后性对时效性的制约和影响。 7、（ ）从发展来看，信息加工正从批处理形式向联机处理形式发展， 从事后处理为中心向实时处理发展。 8、（ ）按系统与用户之间距离的远近， 信息加工方式可划分为远程处理方式和局域处理方式。远程处理是指用户不必去信息中心