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《6~9的乘法口诀》教案
《6~9的乘法口诀》教案
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《6~9的乘法口诀》教案
6~9 的乘法口诀
第一课时 有多少张贴画
教学目标
1、使学生在摆一摆,说一说的活动中感受 6 的乘法口诀的含义,能独立整理 6 的乘法
口诀,并与同伴交流整理的过程和结果。
2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
3、让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重难点
整理和应用 6 的乘法口诀。
教学过程
一、情景创设
师:同学们你们仔细观察这图,你发现了有多少张贴画?你是怎么知道的?
二、体验感悟
1、在学生汇报的基础上, 引导学生利用 2~ 5 的乘法口诀的编写经验, 编出 6 的乘法口
诀。
2、组织学生记忆
6 的乘法口诀。
3、用二种方法计算
6 乘 7
的结果。
四、实践应用
1、组织学生独立完成
P79
的第 1题到第 5题。
2、找朋友游戏,设计成卡片,分发给学生,是朋友的两人走到前台。
3、灵活应用,第 5 题,先让学生独立算出用几个圈,再组织交流。如学生没想出方法,
师可适当引导。
五、小结
你今天学会了什么?你对自己的表现满意吗?
想一想, 6 的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?
教学板书
有多少张贴画
1× 6=6 一六得六
2× 6=12 二六十二
3× 6= 18 三六十八
4× 6= 24 四六二十四
5× 6= 30 五六三十
1 / 5
6× 6= 36 六六三十六
6× 7= 42 六七四十二
6× 8= 48 六八四十八
6× 9= 54 六九五十四
第二课时 一共有多少天
教学目标
1. 编制 7 的乘法口诀的过程,体验 7 的乘法口诀的来源。
每一句口诀含义,初步熟记7 的乘法口诀,能利用口诀进行简单的计算。
乘法解决简单的实际问题。
编制口诀,初步体会运用类推的方法学习新的知识。
教学重难点
理解和记忆 7 的乘法口诀教学准备;初步建立估算意识。
教学准备:课件、实物投影
教学过程
一、情景创设
1、你们都过过生日吗?笑笑的生日也快到了。看:投影 P80 的插图,笑笑多么高兴!
你们猜猜还有几天就是笑笑的生日?淘气为什么那样高兴?
2、四个星期、五个星期各是多少天?
二、问题探究
1、你能根据填写的表,自己编出 7 的乘法口诀吗?
2、提问:你是怎样编 7 的乘法口诀的?组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟
1、组织学生完成 P81 第 1、 2、 3 题。巡视并指导。
2、第 4 题要求学生根据图说完整图意,再列出算式。
3、开放性题,第 4 题,要求根据实际情况完成,再全班汇报交流。
四、实践应用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”
五、小结
说说这节课给你的感受是什么?
你对自己、同学、老师的评价是什么?
2 / 5
你还有更好的建议让数学课上得更理想吗?
教学板书
一共有多少天
1× 7=7 一七得七
2× 7=14 二七十四
3× 7= 21 三七二十一
4× 7= 28 四七二十八
5× 7= 3 五七三十五
6× 7= 42 六七四十二
7× 7= 49 七七四十九
第三课时 买球
教学目标
1、编制 8、 9 乘法口诀,在探索中记住 8、 9 的口诀,并能正确应用。
2、经历在情境中提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。
3、培养合作意识,体验数学学习乐趣。
教学重点:编制 8、 9 乘法口诀,在探索中记住 8、 9 的口诀,并能正确应用。
教学难点
在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。
教学准备
课件、实物投影。
教学过程
一、创设情境,导入新课
一、情景创设
师:小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店。
看:(投影 P82 的插图)“你会提出哪些问题?你能帮他们算算吗?”
二、问题探究
1、你能编出 8 和 9 的乘法口诀吗?
2、如何记忆这些口诀呢?引导学生联系学过的口诀记忆,根据乘法意义记忆;根据相
邻两句间联系记忆。
3、引导学生探索 9 的乘法口诀的规律。 “看乘法口诀,你有什么发现吗?”
三、体验感悟
3 / 5
1、组织学生对口令;完成练一练的第 3 题。
2、第 4 题,让学生理解图意,独立解答( 1)( 2)题,第 3 题在小组中提出问题,并解
答。
3、第 5 题,要求学生先看算式有什么特点,再利用口诀计算, 体验乘法口诀的优越性。
四、实践应用
1、小组玩“对口令”游戏(第 3 题)
2、第 4 题:引导学生看懂题意然后列式计算
3、第 5 题:学生独立完成,引导学生找出规律
教学板书
买球
8× 8=64 八八六十四
8× 9=72 八九七十二
9× 9=81 九九八十一
第四课时 做个乘法表
教学目标
1、是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行
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