《云房子》教学设计.docx

《云房子》教学设计 《云房子》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《云房子》教学设计 xx 房子》教学设计【教材解读】 《云房子》这则童话故事采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。其语言美、意境美，颇具情趣性，极受儿童的喜爱，是激发学生探究兴趣，发展学生想象能力，提高学生语言感悟能力，培养学生审美情趣，提升学生语文素养的好教材。 【设计理念】 本教学设计旨在以新课程理念为指导，依据小学二年级儿童的身心发展特 征和教材特色，以小鸟为线索，引领学生 “漫步 ”课文情境，感受 “云房子 ”的千姿百态和课文语言的优美，提升学生的审美情趣；旨在抓住课文中的关键词、 句，通过对相关语言文字的阅读理解，促使学生积极地 “对话文本 ”，生动地展开想象，主动地丰富和积累语言；同时，引领学生亲近自然、热爱自然，努力 实现完善知识结构与提高人文素养的有机融合。 【教学目标】： 1．知识目标：掌握重点词句，运用典型例句练习说话，有感情的朗读课 文。 2．能力目标：培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习 惯。 3．情感目标：通过本课的学习，使学生感受自然界的美好与和谐。 【教学重点】： 让学生在朗读中领悟云的变化，云的种类，体会小鸟们愉悦的心情，会运用典型句式说话。 【教学准备】 : 白板课件，小鸟头饰。 【课时安排】： 1 / 7 本课分两课时完成教学任务，本课时是第二课时。 一、说，开启快乐之门 师：同学们上课之前，我们先做个猜谜的游戏，请听题： 1、爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。（云） 2、远看像个大面包，近看像个高巨人。面包咬不动，巨人不能活动。只是人们的生活地方。（房子 ) 师：小朋友，真聪明，一下子就想出来啦！ 接下我们继续学习课文 22《xx 房子》。 板书课题： “房”是本课的生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。 再让同学们玩个游戏，谁想动手试一试：拖动这些词填空。 二、赏，走进快乐之地 1、师：请看屏幕：（多媒体演示雨后天空飘浮云朵）同学们，刚刚下了一 场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。同学们，你们能夸夸这些云朵吗？ 【出示课件：（）的云朵】 2、师：白云在蓝天的映衬下显得格外的漂亮。这时候，谁也来凑热闹了？（点击课件：播放：小鸟飞。出示：一群小鸟飞来了） 师：小朋友你们想当快乐的小鸟吗？让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边！（同学们戴小鸟头饰） 师：听，小鸟们说 “哇，这么多白云！我们来造云房子。 ” 师：让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（请 4-5 名学生读句子） 2 / 7 师：请想要造云房子的小鸟们一起来读这句子。（全班齐读） 师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起再来读一读。 3、师：听你们的朗读真是一种享受，说干就干，不一会儿，小鸟们的云房 子造好了，就藏在我们课文的第二自然段里呢，赶紧读读第二段，把描写云房子的句子用笔画下来，多读几遍。（放背景音乐） 1）师：刚才小朋友们读得认真，画得也认真，有的小朋友还读了好几遍呢！真不错，谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呢？（指名说）板书：大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、小麻雀 师：你找的真完整！老师也找到了这些云房子了。（出示课件） 2）师：这么多的云房子，你最喜欢哪一幢，你就把相关的句子多读几遍，可以边读边想象云房子的样子，开始吧！（自由读） 4、师：小鸟们，你们喜欢什么样的云房子？（指名读） “有的像大冬瓜那样傻傻地横着 ”（板书：大冬瓜） 师：你为什么喜欢？好的，你读一读（指名读词） 真可爱，老师也很 喜欢，你们见过大冬瓜吗？什么样的？你能比划一下吗？不够大，再大一点，对了这才是大冬瓜。大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那，就像大冬瓜一样的。谁能把它可爱的样子读出来。（生读） 师：多可爱的云房子呀，看来很多小鸟都喜欢大冬瓜一样的云房子，那请喜欢冬瓜一样云房子的小鸟们一起来读读（齐读） “有的像花儿一样美美地开着 ”（板书：花儿） 师：你还喜欢什么样的云房子？为什么？原来你是被花儿的美吸引住了，花儿盛开了，它的花瓣向四周伸展开，露出了笑脸，这朵云就像盛开的花儿那么美，谁来读？（读词）师评：嗯，这朵花开了一点，花瓣再开得大点，更美了。 你和云房子一样美，你们看（课件） 3 / 7 师：想读这句的，一起 xx 地读一读。 “有很高的大楼房 ”（板书：大楼房） 师：你还喜欢什么样的云房子呢？为什么喜欢？你们觉得这楼房高吗？（生生评价）那很高的大楼房有多高呢？谁再来读？师评：我看到了大楼房，但不够高。高了许多了，有两层楼，谁读得更高？呀，真高呀，有十层楼那么高了。（指名读） “有很宽的 xx ”（板书： xx） 师