四年级上册心理健康教育教案-第一课 独一无二的我|辽大版 .doc

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PAGE PAGE 4 《独一无二的我》教学设计 教学目的: 1、发现“每个人都是独一无二的”。 2、了解认识自我的途径。 3、尝试认识自我,知道自己的优缺点,积极地体验认识自我的快乐。 教学重点:了解自己,树立信心。 教学难点:逐步提高自身理解、自我评价的水平,增强学生继续前进的信心。 教学过程: 一、激发兴趣,导入主题 (大屏幕)出现各种各样的树叶和一个树枝上的树叶,同学们观察,它们完全一样吗? 是的,因为环境不同,运输养料的途径也不同,基因不同,内外因素也不同,所以世界上没有两片相同的树叶。就像人的指纹(大屏幕),大家看,这是我班同学的指纹,你有什么发现吗? 就像没有两片相同的树叶一样,人类也找不到完全相同的两个指纹!是啊,每一个人也都是独一无二的。今天,我们就来认识《独一无二的我》(板书课题)。 二、有效引导,认识自我 每一个人都是独一无二的。那么,这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?我们自己了解吗?在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己,在二千多年前,我国大教育家孔子也曾这样说,认识你自己。那么,我是谁呢?从哪里可以看到自己呢? (大屏幕)从镜中我们可以看到自己的长相,但是却无法看到一个全面的自己。这时我们就要以人为镜,通过别人的印象来看自己,了解自己的优点和不足之处,以便促进自己全面健康地发展。 你想全面地了解自己吗?那么,快行动起来吧!找人聊一聊“镜子里的我”。 在老师眼睛里,我是(       )的。 在老师眼睛里,我是(       )的。 在(?? )眼睛里,我是(      ? )的。 在(  )眼睛里,我是(       )的。 在(  )眼睛里,我是(       )的。 在(  )眼睛里,我是(       )的。 思考:在大家的帮助下,你找到“我”了吗? 请同学们把自己的特点(外貌、性格、生活习惯……)写在云彩上吧。 (教师要提示学生客观全面地评价自己。) 同学们自由发言谈自己,并说出自己最喜欢和最不喜欢的特点。 非常好。这次同学们比较清楚、全面地认识了自己,包括自己缺点和优点。我想每一个同学都想成为一个理想完美的人,那么,请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字,把你们的缺点转变成优点。例如:“我是一个懒惰的人”改为“我应该是一个勤劳的人。” 〔学生们动笔改缺点成优点。〕 三、活动交流,升华主题 1、游戏:猜猜他是谁 游戏规则:将云彩卡片收集起来,随意抽取,利用上面的特点大家猜猜这名同学是谁?并说说理由进行简短评价。 教师小结: 无论你是嘴巴大,还是眼睛小,我们都要喜欢自己。因为我是这个世界上独一无二的。更重要的是:(学生齐读大屏幕):我就是我,从生下来的那一刻起,我就是世界上独一无二的。 2、故事《我是一棵什么树》 (大屏幕)全班交流:从这个故事中,你联想到了什么? (教师适当点评,拓宽主题) 小结:一棵树必须奉献出果实,才有人认识它。一个人也是如此。通过在自己生命树上结出的果实,不管它是甜美的还是酸涩的,我们才能真正认识自己!只有我们不断地参与学习和生活,通过自己活动的结果,通过与别人的对比,通过反省自己,我们才能不断地获得对自己新的认识! 四、总结点评,课外延伸 教师:通过这节课的学习,我想每个同学都有了一些感受。请你说一说你有哪些收获或见解。 教师:同学们刚才的发言说的非常真实自然,也就说出了我们这堂课的目的,那就是—— 认识自我,完善自我,超越自我。(板书在黑板上) 延伸:续写故事《荔枝与气球》 附录: 故事《我是一棵什么树》 房前有片菜地,自从用篱笆圈起来,边上就长了一棵树。 孩子两岁时,去了一趟乡下。回来问我:“妈妈,爷爷院子里有一棵枣树,我们家的这一棵也是枣树吧。”大人不在意的事,经孩子一问,就会显得非常复杂。听了儿子的问话,我顿时犹豫起来。我还真不知那是一棵什么树。于是每有人来,我便多了一件事,那就是,问他们是否认识这棵树。 一天,农校的一位朋友来,他审视了一下,说:“这是棵李子树,一看叶子就知道。”当天晚上,我告诉儿子:“以后你有李子吃了。我们家的那棵树是李子树。” ?寒来暑往,日复一日。李子树一天天长大。就在孩子升小学的那一年,它开花了。此时,恰逢爷爷从乡下来。他看看房前的李子树,说:“今年你们有樱桃吃了,你看门前的那棵樱桃树,花开得多茂盛。” ?“爷爷,那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。 ?“傻孩子,李子树什么样子,我能不知道吗?你们家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。 ??被我们叫了三年的李子树,原来是一棵樱桃树。 ??爷爷走后,樱桃花开始飘落,几棵青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候,不知是因为当年的雨水太大,还是别的什么原因,树上看得见的几个果子开始脱落,直到一个不剩。那棵树从此再没人关心。

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188****7976
该用户很懒,什么也没介绍

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