高中语文《祝福》5冯芳教案 一等奖名师公开课优质课教学设计.docVIP

1 《从“看与被看”的视角研读<祝福>》教学设计 厦门六中 冯芳 一、概述 本节是必修3第一单元《祝福》的第3节。“扛得过命运残酷的打击，扛不过鲁镇人刀子般的眼光。”丧夫丧子又被堂伯强行收屋的祥林嫂再次来到鲁镇做女工。她幻想着在鲁镇以辛勤劳作来换取最低的生存权，孰料竟招致了数倍于丧夫失子悲痛的折磨和伤害 ，最终在“祝福”之夜凄然死去！本课引入“看与被看”这个全新视角，来观察“看客”在“看”的过程中行为心理的变化和“被看者”在“被看”的过程中命运及精神的变化，来批判国民劣根性，批判孕育了“看客”心态的中国封建文化。 本课旨在为学生提供一把阅读鲁迅小说的钥匙。鲁迅创作了以《阿Q正传》为代表的一系列小说来批判国民劣根性，以求改造国民思想。在鲁迅的小说中,人与人之间的基本关系是“看” 和“被看”的模式：一面“看别人”, 一面“被别人看”。而 “被看者”往往在“看者”贪婪的眼光中消失。祥林嫂是在鲁镇人的咀嚼中死去的，孔已己是在酒客的嘲讽嗤笑中丧生的, 阿Q更是在城里人“吃人”般的眼光中走上断头台。掌握了这把钥匙，学生才更能体悟封建制度、封建文化对社会底层民众灵魂的禁锢和残害。 二、教学目标 1、引入“看与被看”这个全新视角，来观察“看客”在“看”的过程中行为心理的变化和“被看者”在“被看”的过程中命运及精神的变化 2、通过批判《祝福》里对祥林嫂施予种种精神折磨的“看客”，来批判国民劣根性，批判孕育了“看客”心态的中国封建文化。 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 图片导入 “据解说，则绑着的是替俄国做了军事上的侦探，正要被日军砍下头颅来示众，而围着的便是来赏鉴这示众的盛举的人们。” 1.观看图片，回忆《藤野先生》 里鲁迅看电影的一段文字，思考这件事对鲁迅的影响。 2.引用鲁迅《呐喊》里的一句话来印证学生的结论。 “以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死 回忆《藤野先生》里的相关文段，讨论这件 事对鲁迅的影响。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变 化了。 ——《藤野先生》 结论：鲁迅决定弃医从文，因为比改变国民体格更重要的事情是改变国民的精神。 从熟悉的课文导入，引入鲁迅 弃医从文 的初衷， 让学生从一个较高的层次上思 考本文。 2 多少是不 必以为不幸的。” -----《呐喊·自序)3.鲁迅创作了大量作品来批判国民劣根性。《祝福》也是其中之一。他认为国民劣根性的典型表现就是国人好作“看客”，围观赏鉴被看者的痛苦和悲哀。研读文本，思考以下问题：《祝福》里有没有这样的“看客”和“示众的材料”？他们彼此之间是什么样的关系？（小组讨论时可以用图表 来揭示关系） 4.快速阅读文段，思考以下问 四叔 柳妈我 大家 短工 四婶 研读文本以后，学生得出如下结论： ①鲁镇里最痛苦最悲哀的就是祥林嫂，因此她是“示众的材料”，是“被看”的人。 ②“四叔四婶”、“柳妈”、“短工”等鲁镇的人都是围观着祥林嫂凄惨人生的“看客”。 ③ 周围的“看客”和祥林嫂之间存在如下几种关系： A：雇佣关系——“四叔四婶”和祥林嫂。 B：邻里同事关系——“柳妈”、“短工”和“大家” ④ 看客之间的关系： 四叔是鲁镇的地主，是一个讲理学的老监生。是鲁镇封建制度和封建文化的代表。柳妈、短工等人都是鲁镇的底层民众。 用图表表示如下： 祥林嫂邻里同事/围观祥林嫂雇佣/围观 四叔四婶鲁镇的人（柳妈、短工等） 中 上层对底 层 学生研读文本，勾画词语和句子，并分组讨借鲁迅的话“也只能 做毫无意义的示众 的材料和 看客”顺理成章的引入一个新视角“看与 被看” 借由这个 新视角来解读祥林 嫂和鲁镇人的社会关系。 3 题： ①祥林嫂再到鲁镇以后，鲁镇 的人是如何“看”她的？为什么？ ②请从“语言”、“动作”、“神态”等方面勾勒鲁镇“看客”的众生