二年级小鲤鱼跳龙门整本书阅读推荐课教学设计.docxVIP

小鲤鱼跳龙门整本书阅读推荐课教学设计 一、确定目标的依据： （一） 课标分析 课标中对于第一学段识字和写字的要求是：本册教材要求学生认 识400个生字，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识 字量。 课标中对于第一学段阅读要求是：阅读教学，首先要重视朗读的 指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角 色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并 引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者 所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重 视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交 流课外阅读感受、成果的时机。 （二） 教材分析 二年级上学期第一单元“快乐读书吧”推荐的是“读读童话故事”, 由“书目推荐和“提示语”两局部组成。“书目推荐”引导学生发挥 想象力读童话，推荐了金近的《小鲤鱼跳龙门》，严文井的《“歪脑袋” 木头桩》，冰波的《孤独的小螃蟹》，孙幼军的《小狗的小房子》，陈 伯吹的《一只想飞的猫》。 这些童话都是中国优秀的儿童文学作品，故事新奇有趣，文字浅 显易懂，适合二年级学生阅读。丰富的书目让学生自主阅读有了更多 的选择空间，能进行更广泛的课外阅读。在推荐书目之后，还引导学 生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生阅读兴趣, 同时也渗透读书的策略和方法。 （三）学情分析 在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的根底上，二年 级的学生开始继续读童话，而且童话故事越来越长，学生对童话故事 的兴趣也比拟大，但对于封面作者等信息关注不够，还没有养成系统 的有方案的读书习惯。 二、 教学目标 认识书籍各局部名称，借助“猜读”方法，学生初步了解本书 的故事内容。（重点） 激发阅读兴趣，学习读书分享方法，按照方案阅读整本书。（难 点） 逐步养成保护书本，保护书本整洁的习惯。 三、 评价任务 针对目标1 能够通过观察封面目录等说出包含哪些信息，根据目录找到每个 故事对应的页码。 根据题目等猜测故事内容。 针对目标2 交流阅读感受，说说自己的读书方案，填写阅读任务单。 针对目标3 知道保护书本，分享护书好方法。 四、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任 务 对应学习目 标 环节一 质疑激趣 同学们，拿到一本书，我们 应该先看什么呢？ 引导学生发言。 评价任务1、 2 学习目标1、 2 环节二 看封面 拿到一本书的时候,你首先 会关注到哪里呢？我们首 先看到的是封面，上面有很 多信息，拿起你的书，看看 从封面上我们能知道什 么？ 书名。（你能从题目中猜 一猜故事的内容吗？） 插图。（学生描述插图， 猜一猜故事人物） 作者。（展示作者简介，学 生读，激发对作者的兴趣。 金近（1915-1989）:儿童文学 家。浙江上虞人。他是新中 国儿童文学事业的奠基人。 评价任务1 学习目标1 《小猫钓鱼》、《狐狸打猎 人》等作品广为人知，他的 作品不追求辞藻的华美，而 着力于内容的丰富和寓意 的深刻，将奇特的梦想与现 实生活巧妙地结合起来，通 过夸张、幽默的艺术笔调和 简洁精炼、清新明快的语言 把童话写得生动有趣。由他 所制作的动画片《小鲤鱼跳 龙门》获第一届莫斯科国际 电影节动画片银质奖。） 现在我们要去阅读《小鲤鱼 环节三 读目录 跳龙门》这个故事，怎么去 找呢？ 评价任务1、 学习目标1、 目录（目录一般在正文之 前，包括篇目和页码两部 分） 2 .我们看一下这本书的目 录，有多少个故事？《小鲤 鱼跳龙门》是从哪页开始 的？其他的故事呢？ 3.你觉得哪个故事可能讲 学习目标2 学习目标2 环节四导读激趣故事的起因，还得从鲤鱼奶 评价任务 环节四 导读激趣 奶说起，让我们一起去听鲤 鱼奶奶讲故事吧。 播放小鲤鱼跳龙门奶奶 讲故事的片段。 猜一猜:奶奶的故事中的龙 门到底是什么样的？ 出示龙描写龙门的精彩 片段。（指名读，读出龙门 的神奇） 师：这么神奇的地方，谁不 想去看看呢，让我们跟着小 鲤鱼一起去看看吧！ 自读提示：默读《小鲤鱼跳 龙门》第5页至第9页，边 读边思考：小鲤鱼们在寻找 龙门的路上都经历了什么？将故事中精彩的句子 或段落用喜欢的符号标注 出来。 读书汇报： 小鲤鱼们在寻找龙门的路 上都经历了什么？ 学生说说自己的阅读收 获，并按顺序贴上人物出场 图片。 师：（出示故事的脉络）梳 理故事中的人物关系，也是 读书的一种好方法。 师：面对困难，小鲤鱼们放 弃了吗，结果如何呢？ 学习目标2猜一猜故事的结果。学生 交流。 学习目标2 环节五布置阅读回去继续阅读，看看故事的 评价任务 环节五 布置阅读 结局是不是你想的那样？ 通过目录我们可以看到这 本书里还有其他有意思的故事，借助猜读的方法，选 择自己感兴趣的故事，读一 读。