阅读理解双减政策的正确理解总结三篇 1.doc

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“双减”政策落地教师发言稿 ——积极应对“双减”下的新挑战 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,受到社会广泛关注。“双减”方向确定之后,如何在双减的目标下保证并提高教学质量增强学习效果,是我们义务教育阶段教师面临的新挑战。 一、学生做“减法”学校做“加法” 减负的最终突破口在于提高学校教育教学质量,让学生从校外培训班回归到学校教育上来。为了落实“双减”政策,我们学校组织全校教师认真学习“双减”政策,加强不同形式的培训,使每一位教师都能深刻领会义务教育阶段开展“双减”行动意义重大。 我们学校要求老师们布置作业时,既注重知识与技能的巩固,又注重学科思维和素养的提升。学科老师不能简单重复地使用以往的教学方式教学,要求老师结合学生学习情况,优化教学设计,强化面批面改。 只有提高课堂教学质量和教学水平,让学校发挥其教育主阵地作用,家长才能真正做到拒绝校外培训班,才能达到“双减”的目的。学校实施“双减”过程中也在不断地做“加法”。要给老师加点“研”,老师在课堂上高效地把知识传授给学生,并依据学生发展需求向学生提供不同类型作业菜单;要给课程加点“趣”,努力打造丰富、多元、有趣课后服务课程,让孩子们个性发展。 按照双减政策的要求,从这个学期开始,学校要完善作业管理办法,合理调控作业结构,其中小学一、二年级学生不布置书面家庭作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。如此一来,对老师的教学安排和教学质量提出了更高的要求,而老师们已经做好了准备。 二、加师德、加责任心、加内功提升 对我们老师提出了更高的要求,一方面这40分钟的课堂要质量,要把握这一节课的内容,什么是重点,要精心的备课设计。 我们要提高课堂的教学效率和领导力,可以让孩子们在课堂当中消化了很多;第二个就是作业分层次设计,针对不同的孩子,不同的学科,我们肯定要减少一些抄抄写写的作业,分层对不同层次的孩子进行一个作业的设计。 为了真正让“双减”政策落地,其实还将之前一直实施的周三无作业日延续,彻底地减轻学生的课业负担;第二个增强亲子沟通,“千师访万家”活动,既能够增强家校沟通,更能够让学生和老师之间增强一种情感。 国家推行“双减”政策,让学科教育回归学校和课堂,禁止了校外培训机构超前补课,让教育回归学校、课堂这一主阵地。那么学校不仅要完善作业管理办法,更要合理调控作业结构,提高作业质量,确保难度不超国家标准,在巩固练习的范围内,还让学生遇到难题能及时解决,学习难点能当天消化。对于家长和学生来说,双减政策的出台,也是孩子们开学最好的“见面礼”。 学校课后服务要体现办学特色,充分挖掘教师潜力,既要为学习有困难的学生答疑辅导、指导完成作业,又要开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动,拓展学生学习空间,努力满足学生不同学习需求,切实增强课后服务的吸引力和有效性。学校要加强对家长和学生的宣传引导,促进学生更好地自愿选择回归校园参加课后服务。 三、把爱和责任心作为“双减”落地的原动力 今年秋季开学后,义务教育学校课后服务将实现全覆盖,结束时间与上班族下班时间相衔接,并为有需求的孩子提供延时服务,切实解决家长接送难的问题。课后服务主要内容是指导学生认真完成作业,并对学习有困难的学生进行辅导答疑,开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、心理辅导、科普兴趣小组及社团活动,为孩子提供多样化的学习需求。 “双减”表面上是要全面减轻学生负担,降低考试压力,但根本之策在于深化教育教学改革,提升课堂教学质量,优化教学方式,同时鼓励支持学校开展各种课后育人活动,满足学生的多样化需求。所以'双减'更深层的逻辑基础则是老师必须爱教育,学校必须爱老师,惟其如此,才能强化学校主阵地作用,做到应减尽减,应教尽教。 我们学校老师将二十四节气的知识讲授融入到学校的课后服务中。领着同学们唱节气歌,观看电子课件,通过一问一答的形式,带着学生一起了解白露节气的由来、习俗等相关知识。同学们还会根据自己提前一天准备的白露节气小知识,分小组进行信息分享和讨论,加深对二十四节气的了解,这样一堂生动的课后服务课,让同学们印象深刻。自本学期开展课后服务后,学校除了将原来第二课堂的特色课程内容进行延伸外,还注重对中华传统文化知识的渗透,提升学生的学习兴趣。 课后服务的内容主要以作业辅导为主,也就是我们说的“1+N〃,1就是作业辅导,N就是挖掘学校教师的潜能,琴棋书画,吹拉弹唱等艺体类方面,尽可能地拓展学生视野,为老师搭建这样的平台,也为学生个性化服务提供这样的平台。活动中体现了自我,放飞了自我,而且个性也得到了张扬。 十年树人,一朝难见分晓。孩子教育是一个漫长的过程,对于一些家长担忧孩子成绩跟不

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