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21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页)
浙教版信息技术八年级上册第1课初识Python
教学设计
课题
初识Python
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
八年级上册
学习
目标
1.知识与技能:了解python编程语言起源以及应用,知道python编辑器的常用用法,掌握利用python编写程序的一般步骤。
2.过程与方法:通过自主讨论、合作探究、实践练习,提高自我学习的能力。
3.情感态度与价值观:增加学生对计算机的了解,让学生了解编程语言,增强对信息技术的热爱。
重点
python的shell命令行与idle形式、利用python编写程序的一般步骤;
难点
python的shell命令行与idle形式。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
提问导入
2分钟
一开始,通过提问(同学们是怎么度过自己的休闲时间的呢),调动学生的积极行。教师根据同学们的回答,引导出牛人吉多在休闲时间自行创造了python编程语言。
学生积极回答问题。
引导学生关注python语言。
新授新知
1. Python的起源和应用
教师通过图片、文字讲解python的起源,并介绍python的创始人。同时提问学生,学习python的用处?
学生积极回答老师的问题。
老师讲授python的创始人,同时借助生活实际场景讲解python在生活中的应用,引起学生的共鸣唤醒已有的认知。
新授新知
2. Python的版本和编辑器
从python出现到现在,python经历过很多版本,教师讲解由于历史的原因导致python出现的版本区别。同时工欲善其事必先利其器,讲解用来编写python程序的工具IDLE shell窗口。
3.Print指令
教师教授学生python语言的第一条指令print函数,同时给出3个不同的print语句,让同学们自己动手实践,并观察实验结果,分析原因,得出结论。
最后教师点人回答并进行总结。得出print的作用是将python程序结果展示到屏幕之上,以及print的正确书写格式。
在此基础上,让学生完成做一做,使用print语句向屏幕打印自己的姓名、学号、班级、性别。
学生动手实践编写代码,积极思考。
通过学生自己动手实践,合作交流,可以激发学生的思维。
新授新知
4. 编写程序的一般步骤
通过一个“想一想”,让学生思考能否连续输入两行或多行代码?如果不能,该怎么做?现在写的代码,下次打开软件还能用吗?
根据这个思考题,引导学生知晓编写一个程序的一般步骤是“新建程序文件-编写程序-保存程序-运行程序”。同时讲解python的shell模式和idle模式的区别。
最后教师布置练习
学生积极回答教师的问题,认真进行编程实践。
教师通过提问设疑,能够激发学生思考,同时布置练习,能够进一步巩固知识。
课堂小结
2分钟
老师带领着学生一起回顾本节课的知识。
再次巩固本堂课的知识,体现教学的完整性。
板书
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