小学三年级语文《帽子和鸟窝》原文及教案.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 小学三年级语文《帽子和鸟窝》原文及教案 引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。 二、初读课文理清脉络 1、学生自由读课文，扫除字词障碍。 2、教师检查生字认读及课文朗读情况。 （1）指名读生字词卡片。注意“耍”“坡”的读音。强调易错字：慌：右边容易加点。耍：与“要”区分。学生练写这两个字。 （2）指名朗读课文，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。 3、学生再读课文，概括文章大意。 （1）自读 （2）小组交流 （3）汇报 【设计意图】以字词学习为基点，以朗读为学习方式，从整体上把握文章大意，初步了解翔翔把自己的帽子留给小鸟做窝的故事，为第二课时的教学打下基础。 4、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？ 三、巧设疑问悬念结尾 翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢？希望大家寻找答案，我们下节课再来学习。 【设计意图】以悬念结尾，激发了学生的求知欲，为学生课外学习创设了情境，为学生学习环境保护知识创造了契机，也为下一节课的教学奠定了基础。 第二课时 一、自主探究勾画标记 翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？默读课文，把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。 【设计意图】以帽子为中心，展开学习活动。先让学生自学，采用勾画，批注的读书方式，培养学生的读书习惯。 二、合作交流朗读感悟 1、小组讨论。 2、全班交流，教师点拨： 帽子――（丢、找、追、挑、送）――鸟窝 （1）丢帽子。帽子！我的帽子丢在草地上了！ 我的帽子丢在草地上了。 A、指名对比读句子，感受语气上有什么不同。 B、启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？ C、练习有感情地朗读这句话。 （2）找帽子。朗读“松鼠！一只大松鼠！” A、讨论：连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情。 B、有感情地朗读这句话。 （3）追帽子。 孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。 孩子们追到松树林里。 A、对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。 B、指名朗读、评议。 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。 A、理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？ B、理解“无可奈何”。想像一下当时的样子，表演体会。用“无可奈何”说一句话。 有感情地朗读4、5自然段。 （4）挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。 （5）送帽子 我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！ 听翔翔的，我们听听翔翔的！ A、合作朗读，感受心情。 B、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？ C、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？ D、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？ 【设计意图】以帽子为中心，通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事展开教学活动，层次比较清楚，学生易于理清条理。对于文章的情感，主要通过孩子们爱帽子，却送帽子这一矛盾入手，感受孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情。教学中，通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。其中加入基础知识训练，使教学落在实处。 三、联系实际，拓展延伸 1、写一条爱护动物的小标语 2、收集关于爱护、保护动物的故事。 【设计意图】一方面对学生进行思想教育，另一方面培养学生学语文用语文的能力。