小学一年级语文《松鼠的尾巴》教案.docxVIP

小学一年级语文《松鼠的尾巴》教案.docx

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小学一年级语文《松鼠的尾巴》教案 【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编》整理的小学一年级语文《松鼠的尾巴》教案相关资料,希望帮助到您。 1.小学一年级语文《松鼠的尾巴》教案 设计意图: 以松鼠尾巴的“奇怪”为主线,贯穿课文始终,引导学生探究课文,自主发现,合作交流。 教学目标: 1、用“觉得”等词语、句式说话。 2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。 3、通过研读,深入体会松鼠尾巴的用处,激发学生观察动物的兴趣。 教学过程: 一、导入:松鼠尾巴的奇怪 1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示:我觉得松鼠的尾巴_________________。 (很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等)(板书:大又轻又软) 2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。(板书:奇怪)你猜它会奇怪些什么呢? (奇怪一:小白兔自己的尾巴小;奇怪二:这么大的尾巴有什么用。)(板书:有什么用呢?) 3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段?(个别读、集体读) 二、研读:松鼠尾巴的用处 1、是呀,这么大的尾巴,小白兔怎么会不感到奇怪呢?可是后来,小白兔还奇怪吗?你是从课文的哪些句子中发现的?请小朋友仔细地、大声地读课文。 2、根据学生回答,教师以下列三处句子作重点引导。(弹性处理) (1)你能从那样高的树上跳下来,原来是大尾巴帮的忙啊! A、说说自己的理由。 B、强调读,读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音,要求学生不仅仅局限于这种读法,尝试用其他不同的读法,体现学生个性化理解。板书:原来) (2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。 A、说说自己的理由。 B、我们来看降落伞,(课件演示)它很轻,而且从高处跳下来又是慢慢地,所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢?你看――(课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书:像降落伞) C、读。 (3)松鼠睡觉的时候,把大尾巴当作又软又暖的被子呢? A、说说自己的理由。 B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢?(板书:当被子) C、读。 3、听了小朋友们的回答,看来这只小白兔的确不奇怪了,(板书:不奇怪)课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”,是松鼠告诉他的吗?(不是,是小白兔自己认真观察,仔细思考的结果)(板书:观察思考) 4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示:这时,小白兔一点都不奇怪了,他真想对小松鼠说:_______________。 三、拓展:松鼠尾巴的联想 1、多有意思的尾巴啊,既能当降落伞,又能当被子,那除了松鼠,你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处?(学生说、教师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。 2、哎,我突然冒出一个想法,假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴,你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法。 2.小学一年级语文《松鼠的尾巴》教案 教学目标: 1.巩固生字、读准多音字“觉”“当”。 2.学习课文,明白小松鼠尾巴的用处。 3.能用“觉得”口头说句子。 教学重点:用“觉得”口头说句子。 教学难点:理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。 教具准备:小黑板、生字卡片 教学过程: 一、复习巩固生字 卡片出示、认读生字词 二、学习课文 1.激趣 出示动物头饰:哪位小朋友上课最爱动脑,发言最积极就把这些头饰送给他。 2.过渡引入:出示松鼠图片问:你能说说你所知道的小松鼠吗?教师简介松鼠的一些生活习性。 过渡:连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪,松鼠的尾巴到底有什么用呢?我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧! 3.学习第一段 (1)轻声读第一段,问:这个句子共有几句话?第一句写什么? 板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。 (2)出示小黑板:(口头说话练习) 我看见小白兔长着白白的毛,觉得________________。 丁丁今天让老师表扬了,觉得_____________________。 _______________________,觉得很伤心。 ________________________,觉

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