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西风的话教案(精选多篇)
西风的话教案 (精选12篇) 由会员“shayunhen”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
篇1:西风的话教案
教学目标:
1、培养学生的聆听音乐,观察乐谱,表现音乐的本事。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,启发教育青少年珍惜时光,热爱生活。
3、经过音乐的比较,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不一样色彩。
教学重点难点:
1、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
教具准备:钢琴音乐课件
教学过程:
一、导入
课前音乐:《在期望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围,创设意境)
提问导入:同学们,欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?明白它的名字吗?这首歌曲描述的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?(喜悦的热闹的)其实,秋天不光是收获喜悦的,秋天也是多情的,一齐来欣赏一下歌曲《西风的话》。
二、赏风
1、听录音范唱
提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?
2、再次欣赏,体会歌曲结构
师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显比较来划分歌曲乐段,有的是一段体,有的是二段体,还有的是三段体,我们再来欣赏一下《西风的话》,感觉一下,这首歌曲的音乐结构。
3、划分乐句
师:师演唱歌曲,生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?
三、唱“风”美“风”
1、按节奏唱旋律
(1)观察四个乐句的节奏特点。
(2)找出组成歌曲旋律的音符,组成音阶边做苛达伊手势唱唱。
(3)视唱歌曲旋律,找出包含音阶上、下行的小节。
(4)边划旋律线边唱旋律。
2、唱歌词
(1)用“u”模唱旋律,师纠正发声方法。
(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。[由网友投稿]
(3)按力度记号轻声唱歌词。
一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)
二遍提示换气。
三遍随伴奏唱,引导学生去探究发现最终一句的唱法。
四遍随师伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们的成长和节令景物的变化,最终这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望,似乎在提醒我们什么?(时光过得真快,请大家要珍惜时间)
3、声音比较
如果我们采用稍快的速度,较强的'力度,明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了,由此我们能够发现要想把歌曲唱的有声有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介绍
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才,他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》,清唱剧《长恨歌》,合唱曲《抗敌歌》,《旗正飘飘》,歌曲《热血》、《九·一八》,艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黄自教师经过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在经过自我不一样的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢?
小结
秋天早已悄然来到我们的身边,让我们在贪婪品位秋天收获喜悦,多情醉人的同时,别忘了用你自我喜欢的方式记录下你认为精彩的一面,教师期待着下节课见到你的作品,好吗?同学们,再见!
篇2:西风的话教案
教学目标:
1.学习用自然、舒展的声音演唱《西风的话》,感受、体验歌曲的力度变化,在歌唱实践中学习气息的控制,坚持声音位置的统一。
2.教育学生懂得珍惜时间、热爱生活。
3.认识渐强、减弱记号,感受它们在音乐中所起的作用,并能在歌唱中较好的应用。
教学重、难点:声音位置统一,唱准旋律,渐强、渐弱记号在歌唱中的运用。
教学过程:
一、谈话导入,聆听西风。
同学们,大自然是个神奇、多彩的世界,一年四季,每个季节都有它独特的魅力。今日我们一齐随音乐来欣赏段一组图片,你们能看出它们描绘的是哪个季节吗?
小结:对了,是美丽的秋季,当夏天的脚步渐渐走远,阵阵西风就
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