教案与教学设计区别（多篇）.docxVIP

教案与教学设计区别（多篇） 第1篇：别挤了教案教案教学设计 《别挤了》教案教案教学设计 教学目标 知识目标:1.掌握字词. 2.有关背景知识. 3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟. 能力目标:培养学生朗读诗歌的能力 情感目标:世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处. 德育目标:学会用宽容善良的心去对待别人. 教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟. 教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力 学习方式:研讨式 教学过程: 第一课时 1.作者及背景: 狄更斯(1812---1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意. 2.解题:本文以”别挤了”为题,语言亲切自然,生动明了,直切主题. 3.检查预习: 1)注音填字 容 ( ) ( )开 鼓 压抑( ) 严防( ) 潜入( ) 严峻( ) 问心无愧( ) 2)形似字 敞 宽敞 愧 惭愧 蔽 敝帚自珍 槐 槐树 魁 魁梧 峻 险峻 俊 英俊 3）解词： 容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。 权利： 4．1）教师范读课文 2）学生自由大声朗读课文 3）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。 4）熟读成诵。 第二课时 1． 读课文回答下列问题 1） 如何理解文中的“挤”和“你”？ 明确：挤指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。 2）本文分两小节，每一小节的意思是什么？ 明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。 诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤“。 二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人 结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。 3） 本文作者想要告诉我们什么道理？（学生归纳，老师点拨） 明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平 等和谐的相处。 2． 总结全文谈收获和感悟。 3． 再次带着感情朗读并背诵全文。 4． 作业：生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感受吗？ 板书： 不要挤 别 第一节 不要侵犯别人的权利 挤 不要让别人受到压抑 和谐 了 第二节 善待别人 共处 遵守道德 第六单元自我检测试卷 一． 积累与运用 1． 请你在下面的划线字中任选四个字注音，对应着写在横线上。（不能多选） 回眸 殉难 泣不成声 奚落 攒钱 小心翼翼 2． 请你在下面注音中任选四个，在对应的括号内写出汉字。 玫 （ ）；寒 （ ）；热泪 （ ）眶 ( )住； （ ）走；人头 （ ）动 3．下面是一个同学用本学期学过的成语造的四个句子，其中有一句是不恰当的，你能把这句话挑出来吗？成语使用不正确的一项是 （ ）。 A． 入夜，亮化扩建后的中央大街华灯齐放，流光异彩。 B． 《哈里。波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象而引人入胜。 C． 在道里区几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂，笑容满面。 D． 我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。 4，下面语段空白处应填入的恰当句子是 （ ） 我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境去的。唐诗意境的精华在哪儿？ 想想看，那时侯没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼