2017秋一年级数学上册第八单元和是8加法和8减几教案苏教版.docx

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2021秋一年级数学上册第八单元和是8加法和8减几授课设计苏教版 2021秋一年级数学上册第八单元和是8加法和8减几授课设计苏教版 2021秋一年级数学上册第八单元和是8加法和8减几授课设计苏教版 - 让每个人同样地提升自我 第八单元 和是 8 的加法和 8 减几 授课内容:得数是 8 的加法和 8 减几,课本第 58~ 59 页的例 7、“试一试〞和 “想一想做 做〞第 1~6 题。 授课目的: 1.让学生在详尽的情境中学会得数是 8 的加法和 8 减几,初步认识一幅图一般可以写出两 道加法和两道减法,并能口算得数是 8 的加法和相应的减法。 2.让学生经历看图写出四道算式的过程,初步感知领悟加减法之间的相互联系,培养初步的比较和判断推理能力。 3.感觉数学与平常生活的联系,渐渐睁开数学思虑的能力和解决简单实责问题的能力。 授课重点:得数是 8 的加法和 8 减几的计算。 授课难点:可以依照图列出 4 个相应的算式并理解加减法之间的关系。 授课具准备:媒体课件、 0~8 的数字卡片。 授课过程: 一、创立情境,导入新课 发言:小朋友们,在夏天里你们最喜欢干什么 ?( 游泳 ) 每次游泳时,你有没有发现或想到这 里面的数学问题呢 ?今天,我们一起再到游泳池边去看一看。 ( 多媒体显现游泳池图 ) 二、研究新知,落实目标 1.引导列示。 〔1〕图上的小朋友在干什么?可以分成哪两个局部呢?他们一共多少人? 交流观察结果:池里有 5 个小朋友,池边有 3 个小朋友,一共有 8 个小朋友。 提问:你能依照这幅图列出两道加法算式吗? 教师先引导学生用手势表示题意,直观地理解加法含义。 学生列式后,再板书: 5+3=8、 3+5=8。 〔2〕引导: 方才我们用加法计算出一共有 8 个小朋友在游泳。现在老师提 一个问题: 有 8 个小朋友在游泳,池里有 5 个,池边有几个? 学生谈论后,教师板书 8-5=3 ,同时要修业生再次用手势表示题意,坚固减法含义。 算式中的 8 表示什么? -5 表示什么? 3 表示什么? 追问:你还列出不同样的减法算式吗?你是怎样想的? 学生列式并板书: 8-3=5 。 指出:看这幅图可以列出两道加法和两道减法算式,这四道算式也是有联系的算式。这两 道加法算式的得数都是多少?今天我们学习的就是得数是 8 的加法和 8 减几〔板书课题〕。 1 - 让每个人同样地提升自我 请小朋友再一起读一读这四道算式。 感悟算式和算法。 提问:这四道算式你能说说分别表示什么意思吗? 追问:想一想,算这两道加法算式的得数可以怎样想?减法算式呢? 指出:可以依照 8 的分与合,这里的加法可以想 5 和 3 合成 8,算出得数;减法可以想 8 可以分成 3 和 5,算出得数。 3. 感觉联系。 提问:依照这幅图写出的加法和减法算式有几道?你能依照 5+3=8 直接说出别的的哪几道 算式? 指出:小朋友依照 5+3=8 能想到别的三道算式,知道了四道算式之间的联系。由于四道算 式是有联系的,所以除了用 8 的分与合来算得数,还可以依照 5+3=8 想到 3+5=8,和减法 的 8-3 等于 5,8-5 等于 3。 三、坚固新知 “试一试〞〔1〕看图写算式 出示白兔拔萝卜图,让学生看图,想一想从图中知道了什么?你能列出几道加减算式吗? 〔指名说算式〕 学生在课本上列出算式并口算。交流算式,教师板书。 2〕认识含义和交流算法。 提问:两道加法算式表示图里什么意思?两道减法算式呢? 你是怎样口算得数的?有不同样想法吗? 指出:口算时,可以想 8 的分与合,还可以依照一道算式的得数,想出有联系的其余三道算式的得数。 2.完成 “想一想做做〞第 1 题。 让学生看图说说图里的意思。学生独立填写算式和得数。 提问:你能说说两道加法算式表示什么意思?两道减法算式呢? 3.完成 “想一想做做〞第 2 题。 学生独立看图列示。全班交流算式和含义。提问:为什么这幅图只列了两道算式呢? 4.完成“想一想做做〞第 3 题 看,我们的朋友小熊来了,给我们带来一道式子。 请小朋友们拿出 0~8 的数字卡片〔两张卡片 4〕,哪两个数相加得 8,你就把这两张摆在一起。同桌之间检查摆的结果。 2 - 让每个人同样地提升自我 交流摆的结果,教师按序次摆出来并让学生校订。 让学生依次看着黑板上的每组数说出两道不同样的加法算式。 5.完成“想一想做做〞第 4 题 说明题意,学生口算得数,填写在□里。引导:你能从 8 减 1 开始按序次说一说 8 减几的 所有算式吗? 6.完成“想一想做做〞第 6 题 谁能来说说这道题是什么意思吗? 引导:把这 8 只蝴蝶分成两个局部,可以怎样分呢 ?依照你的分法你能写出哪些加和减法算 式? 交流各人写的算式,并说说是怎样看图想到

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