《钢结构课程设计》教学大纲(正式版).docx

《钢结构课程设计》教学大纲 课程英文名称: SteelStructureDesignCourse课程编码： 课程要求：必修课 课程类别：专业课 适用专业：土木工程、港口航道及海岸工程学时数：一周 学分： 教学大纲说明 (一)课程的性质、教学目的与任务 《钢结构》是土木工程专业的重要专业课，为了加强学生对基本理论的理解和《钢结构》设计规范条文的应用，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，必须在讲完有关课程内容后，安排1周的课程设计，以提高学生的综合运用能力。课程设计又是知识深化、拓宽的重要过程，也是对学生综合素质与工程实践能力的全面锻炼，是实现本科培养目标的重要阶段。通过课程设计，着重培养学生综合分析和解决问题的能力以及严谨、扎实的工作作风。为学生将来走上工作岗位，顺利完成设计任务奠定基础。 课程设计的任务是，通过进一步的设计训练，使学生熟悉钢结构基本构件的设计和构造设计的基本原理和方法，具备一般钢结构设计的基本技能；能够根据不同情况，合理地选择结构、构造方案，熟练地进行结构设计计算，并学会利用各种设计资料。 （二）课程教学的基本要求 课程设计是综合性很强的专业训练过程，对学生综合素质的提高起着重要的作用。基本要求如下： 1、时间要求。一般不少于1周； 2、任务要求。在教师指导下，独立完成一项给定的设计任务，编写出符合要求的设计说明（计算）书，并绘制必要的施工图。 3、知识和能力要求。在课程设计工作中，能综合应用各学科的理论知识与技能，去分析和解决工程实际问题，使理论深化，知识拓宽，专业技能得到进一步延伸。通过设计，使学生学会依据设计任务进行资料收集、和整理，能正确运用工具书，掌握钢结构设计程序、方法和技术规范，提高工程设计计算、理论分析、技术文件编写的能力，提高计算机的应用能力。 （三）本课程与相关课程的关系 本课程设计是建立在《建筑材料》、《材料力学》、《结构力学》、《房屋建筑学》及认识实习、生产实习基础上的一门相对独立的专业课程设计，该课程设计还是土木工程专业毕业设计必须具备的先修课。 （四）新大纲的改革说明 本次新大钢的修订，注重本课程与其它课程在教学内容上的连贯与整合，避免与其它课程内容重叠，优化土木工程专业的课程体系。其次，在教育部扩大专业招生、拓宽 专业服务方向的基础上，浓缩本课程内容，强调基本内容的讲授，以利于拓宽专业服务方向。 教学大纲 (-)理论教学部分 《钢结构》课程设计的选题要符合教学基本要求，设计内容要有足够的深度，使学生达到本专业基本能力的训练。对学习好、能力强的学生，可适当加深加宽。 1、钢结构操作平台设计 钢结构操作平台具有较强的代表性，包括受弯构件、轴心受压构件、弯压构件计算以及构件连接等方面的计算。设计内容包括：操作平台结构布置、焊接梁设计、柱设计、梁、柱连接构造设计、施工图绘制等。 2、钢屋架设计 采用平面钢屋架作为设计题目。设计内容包括：屋架内力计算、屋架杆件设计；节点设计；施工图绘制以及材料用量计算等。 以上两课题任选其一，安排一周时间，完成的设计成果包括：结构设计计算书一份， 施工图1张（1号）。 （二）实验教学部分无 （三）教学时数分配表 课时分配 课时分配 序号 教学内容 1 2 3 第一部分计算 第二部分绘图 讲授 2 3 实验 上机 小计 2 3 合计 48 48 （四）课程设计的成绩评定 课程设计成绩根据平时考勤、设计成果质量按五级记分评定方法评定。凡成绩不及格者，必须重修。平时考查主要检查学生的出勤情况、学习态度、是否独立完成设计等几方面。设计成果的检查，着重检查设计图纸和计算书的完整性和正确性。成绩的评定要按课程的目的要求，突出学生独立解决工程实际问题的能力和创新性的评定。 毕业设计的成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。参考标准如下： 1、优秀 ①工作努力，遵守纪律，表现好。 ②能按时优异地完成设计任务，能熟练地运用所学理论和专业知识，在某些方面有独特的见解。 ③设计计算书完整、正确，概念清楚，文字通顺，书写工整，图纸齐全，符合要 求。 2、良好 ① 工作努力，遵守纪律，表现较好。 ②能按时独立完成设计任务，较熟练地运用所学理论和专业知识，具有一定的综合分析和解决问题的能力。 ③ 计算书完整、正确，概念清楚，文字通顺，书写工整，图纸齐全，符合要求。 3、中等 ①工作努力，遵守纪律，表现一般。 ②基本能按时独立完成设计任务，综合分析和解决问题的能力一般。 ③计算书完整、正确，概念较清楚，书写工整，图纸齐全，符合要求。4、及格 ①工作态度及表现一般。 ②勉强完成设计任务，基本达到要求，综合分析和解决问题的能力较差。 ③计算书基本完整、正确，书写工整，图纸齐全，基本符合要求。5、不及格 ①工作不努力，表现较差。 ②未能达到规定的基本要求，设计中有原则性错误。 ③计算书