《教师人文读本》读后感3篇.pdf

教师人文读本读后感教师人文读本读后感 篇一：教师人文读本读后感 读了《教师人文读本》只后，我的感触颇深，一代名师 的教诲和许许多多的和我们一样的老师的心得体会，都让我 受到了洗礼和教育。不错，我们是教师，都是些普通的人， 但我们从事着神圣的事业。 先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的 支柱，究其核心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文 精神。它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为 一个育人之人。 1 10 第第 页页 共共 页页 《教师人文读本》里面的文章是经过精心挑选的。每篇 文章好像都在写我们教师。在读“夫子循循善诱人”之时， 第一篇文章《名师》就深深打动了我。文章中记述到的几位 老师，都是一些知名的大师，从一些零碎小事，从不同的角 度，表现出一个老师的不俗之处。从这几位老师身上我们不 但看到了无愧“老师是太阳底下最崇高的职业”这句话的亮 点，而且深切感到教师是每一个学生学习和生活的榜样。 自从参加教育工作开始，就希望自己做一个好老师。然 而就我一个人的力量，一个普通的小学教师，传递文明、光 耀民族说不上，但是为人师表深刻记在我的心中，总希望能 够尽自己的一些微薄之力去帮助一些需要帮助的孩子，让他 们的生活能够丰富多彩一些，对社会多做一些有益的事，国 家尽可能少一些负担，他们的后代同样能够得到爱和幸福。 如果做到了这些，那我就无愧“人民教师”这光荣称号。虽 然我无法作一个伟大的名师，但是我可以做一个响当当的好 老师。 2 10 第第 页页 共共 页页 教师也是我人生中的一张对照表，如果让我的学生要去 做什么，自己首先要能够做到。所以我必须具备合格的人格。 这样，我在教育学生的时候，我才能够理直气壮，让他们能 有个明确的道德方向，能够有辨明是非的能力，成为一个正 直的人。虽然我不能保证我所有的学生都能够永远不犯错， 每个人做什么事都讲原则，但我希望他们有 自己独特的气质 的同时，同样不失人格。一个老师，不是能够回答学生的所 有问题，而是能够对学生的学习和生活提出很有效的独特的 建议……在不到一年的实际教育工作中，渐渐发现这才是学 生最需要的，并且能够感觉到学生什么时候需要什么帮助， 因为学生往往不习惯去请教老师。这是教育中存在的一个矛 盾。找学生谈话时，偶尔也能够给学生帮助，让他改变了一 段时间。可是正当我有成就感而感到满足时不禁感叹，一个 学生不是只有教师在教育，而是全社会在教育，是人类的共 同责任。只有这样，人类文明才能得到延续、进步和发展。 篇二：教师人文读本读后感 3 10 第第 页页 共共 页页 读过 《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教 育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常 思考的问题是