(PPT)如何做好班主任工作.ppt

引 言 魏书生说：当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。 一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。 交流与研讨 1.读魏书生《班主任工作漫谈》的体会。 2.看魏书生“如何当好班主任”录象的感受。 交流与研讨 教育的技巧和艺术就在于：教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最感困惑的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，使他能在这个领域里达到一个高处，显示自己，宣告大写的‘我’的存在，从人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。 ——苏霍姆林斯基 交流与研讨 一个教师，只有做了班主任，才能真正领会到教育的奥妙和教师的幸福。 —— 特级教师金熙寅  第九章 班级管理与班主任工作 班级组织 班主任的角色 班主任工作的内容和方法 一、班级与班主任 （一）班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。 班级组织是历史发展的产物。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。16世纪，在西欧，一些国家创办的古典中学里出现了班级组织的尝试，运用班级的形式开展教学活动。 17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。此后，班级组织在欧洲许多国家的学校中逐步推广。 中国采用班级组织形式，最早的雏型始于1862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初废科举、兴学校之后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式。 班主任是什么？ 学生眼前的“偶像” 家长心目中的“救星” 教师群中的“明星” 学校教育教学和管理中的“桥梁”和“纽带” ——班集体的组织者、管理者、领导者，全面关心学生发展的“主任教师”和“精神关怀者” （二）班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的团队，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任有着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。 构建共同愿景 （班主任对学生说）三年后我们即将毕业。按照咱们学校的传统，每届毕业生都会参加隆重的毕业典礼。典礼上每个班都要回顾三年的成长历程。请问你最希望在毕业典礼上用哪些词语来形容咱们班的三年生活？ 请将这些词语写在纸上（3分钟）。 四人一组互相交流答案纸并为咱们班起个有意义的名字（5分钟）。 选出一人代表全组向全班通报小组的意见。（每组2分钟） 集中大家的意见，确定班级名称及对班级的描述词语。新集体的共同愿景即可通过这种自下而上的方式产生了。（10分钟） 课下，可以请同学们将班级名称和描述词语做成长久性标志，张贴在教室里。 二、班主任工作的意义 （一）班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学计划的得力助手，对全班学生的健康和谐发展负直接责任。 （二） 班主任是是学校德育工作的主要实施者，不仅是联系各科教师与团队组织的纽带，而且起着沟通学校、社会和家庭的桥梁作用。 （三）班主任是是年轻一代健康成长的引路人，是精神文明建设的重要促进力量。 班主任做什么？ 第二节 班主任工作内容 一、班主任工作的基本任务 带好班级，教好学生。 二、班主任工作的主要内容 （一）对学生进行品德教育 班主任进行品德教育的途径和方式很多，主要有以下三个方面： 1、依靠教师集体。 2、依靠班委会和团队干部。 3、面向每个学生，因材施教。 （二）教育学生努力学习，完成学习任务。 （三）指导学生课余生活，关心身体健康 。 （四）组织学生参加劳动和其他社会活动。 （五）指导班委会、共青团和少先队工作。 （六）做好家长工作，争取社会有关方面的配合。 （七）评定学生操行。 我一直在思考,到底怎样做才算是一个称职的班主任呢... 第三节 班主任工作的内容及其方法 一、全面了解和研究学生 1、了解和研究学生的什么？ 2、了解和研究学生的方法： 观察 谈话 分析书面材料 调查研究 二、组织培养班集体：这是班主任工作的中心环节。 班集体形成的主要步骤和方法是： 1、确立班集体的奋斗目标 2、健全组织，选择和培养班干部以形成集体核心 3、制定班级制度 4、组织多样的教育活动 5、培养正确的集体舆论和优良的班风（班级文化）