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《核心素养背景下高中英语读后续写教学策略研究》课题研究方案
一、研究背景（问题和原因分析）
为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，教育部总结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，根据我国高中英语教育的实际情况，单一的评价方式已经无法满足学生的个性化发展需求。为了提高高中生的英语水平，准确考查学生的英语素养，高考题型也发生了改变，读后续写就是在这种背景下出现的。由于读后续写是首次纳入河南省新高考题型，给老师和学生在日常教学活动和考试评价中带来了前所未有的挑战。
1.当前落后的教育教学现状
在新高考
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