人之初（二） 逐字稿 一下语文 同上一堂课.docxVIP

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人之初（二）逐字稿

00:07

上节课我们学习了人之初的第一小节，现在第一小节的生字跑到了这些词语里，你还能把它们读准确吗？

00:18

初始初夏，天性、性格专心专门、善良友善。

00:34

这组短语你能读好他们吗？苟不。

00:38

教，子不学，幼不学，玉不琢，不成器，人不学，不知意。

00:53

读完这组短语，你有什么发现吗？

00:58

我发现这组短语都有不字，老师，我来补充这些短语不字的读音却不相同，狗不叫的不是二声，其他的都是四声。

01:16

你发现了不字的变调，当不后面的字读四声时，不就变为二声？当不后面的字是其他声调时，不就是四声？像这样的变调，我们在一年级上学期秋天这一课中也遇到过，请你读一读第二小节注意读好标红生字的读音啊。

01:43

子不学非所宜，又不学老何为玉不琢不成器，人不学不知意。

01:56

课前，我们进行了浴血小调查，发现同学们对这几个字不是很理解。

02:04

我不知道咦，是什么意思？我不太理解浊字气在三字经里指的是什么，不知意的意是什么意思？

02:20

那接下来老师送给你一个资料袋，请你借助资料袋上的提示，和你的小组同学交流一下你对这个小结的理解吧。

02:34

子不学非所遗，又不学老，何为？我是这样理解这句话的。小孩子不好好学习是不应该的，一个人小时候不好好学习，到了老的时候又能干什么呢？

02:53

你对这句话的理解可真到位，这里面有一个生字，又，你是怎么记住这个字的呢？

03:02

我在上小学之前每天都要去幼儿园，在幼儿园门口就会看到又字。

03:10

又字是一个会意字，左边的腰有小孩的含义，右边是个力。整个字的意思是需要特别用力的照顾，由此产生了幼儿幼小的意思。对于这句话的理解，你还有补充吗？

03:31

老师，我来补充。子不学非所宜，幼不学老何为？读了这句话，我想到了我之前积累背诵的诗句，少壮不努力，老大徒伤悲。

03:50

你联系了自己背诵积累的诗句来理解这句话的意思，送给你赞美的大拇指，你可真会学习呀。欲不浊，不成器，人不学不知义。你怎么理解它呢？欲不。

04:08

浊，不成器，人不学不知义。这句话的意思是，玉不经过雕刻，不会成为精美的玉器人如果不学习就不懂得道理。

04:25

你是怎么记住玉这个字的呢？

04:30

王加上一点就是玉。

04:34

甲骨文中的玉字就像一条绳子，穿着几块玉石。金文和小篆写作了三横一竖，到了隶书玉字就加了这一点，玉石经过雕刻才会变成精美的玉器。跟老师一起读玉器气字，你又是怎么记住它的呢？

05:02

气字中间一只犬旁边四个口，我可以用加一加的方法记住。

05:09

它也是一个会一字，本意是指狗的叫声，中间一条犬四周都有狗，指的是一只狗在破口大叫，现在这个意思消失了，通常表示盛放物品的器具。e字你在生活中见到过吗？

05:37

我在生活中经常能够看到社会主义核心价值观的标语。认识了益子。

05:45

那你能联系生活理解这句话的意思吗？

05:50

在进入小学之后，我们学习了清华附小习惯养成三字口诀，青花人之礼，以讲文明修养好，从中我学会了很多行为规范，变得讲文明，懂礼貌，这就是人不学不知义。

06:14

联系生活，理解句子的意思，也是一种好的学习方法呢。那接下来让我们带着对第2小节的理解，再来读读第2小节，你也可以和你的爸爸妈妈一起读一读。

06:32

子不学非所宜，又不学老。何为玉不琢不成器，人不学不知义。

06:42

古时候的人们还会用吟诵的方式进行诵读，咱们一起来听一听。

06:56

定相近，习相远。五角进来先教师到砖子，不须。

07:16

不学不知。接下来咱们挑战升级了，咱们能不能试着把这篇小韵文背下来，老师送你一些生字提示，你可以借助着这些提示来背一背，你也可以找你的小伙伴打着节拍背一背。

07:38

之初，性本善，性相近相远。苟不教，信乃迁教之道。贵以专辅，不学非所宜，幼不学老何为玉？不琢不成器，人。

07:52

不学地不知义。咱们来看看下面的同学是怎么背的。

08:07

善性相近习相远。苟不教性乃迁教之道。

08:15

贵彼砖子，不学非疑又不学老，何为玉？不琢不成器，人不学不知意AH8。人之初，性本善，性相近即相远。苟不教性乃迁教之道，贵以专子。不学非所宜，又不学老。何为玉？不琢不成细人，不学不知e。

09:10

你还可以用唱一唱的方式把它唱出来，啦啦啦。

09:53

同学们，这些方式是不是很好玩呢？选一种你也喜欢的方式来背一背这节课，我们一起来写一写预和意这两个字。

10:06

玉字要注意三横长短的变化，注意间距均匀。最后一点写在长横上面，不要掉在外面。e字撇高捺低撇捺交叉点在笔画中部，成对称，捺要写舒展来