小学一年级新生入学适应性现状研究.pdfVIP

2018年第27期（总第303期） 教育界/ EDUCATION CIRCLE 深度关注▲ 小学一年级新生入学适应性现状研究 渤海大学 宋易燃 【摘要】 如何做好幼小衔接工作，怎样解决刚入学儿童适应性困难，是当下急需解决的问题之一。通过了解儿童在学习 和生活中的适应现状，采取相应的对策，培养儿童的学习社会能力，为儿童进入小学之前奠定良好的基础，在促进儿童社会 适应能力发展的同时，为儿童营造良好的学习和生活环境。 【关键词】 一年级学生；学习适应性；社会适应性 一、引言 应性，有利于为儿童以后的学习打下良好的基础，促进儿童的 在中国的教育制度中，幼小教育等基础教育有着非常重要 终身发展。 的特殊位置。幼小教育是儿童在以后接受初中、高中、大学等 （二）研究意义 高级教育机构培养深造过程中的重要基础，也是国家宏观教育 本研究的意义在于以一年级新生初入学的学习适应和社会 政策中的重要结构。幼儿和小学教育为儿童的成长和日后的进 适应情况以及儿童身心发展的连续性和阶段性为特点，分析小 阶发展确定了明确的方向，是儿童启蒙教育的核心部分。幼小 学生学习适应性与社会适应性的情况，进而采取一些科学的教 衔接对儿童的健康成长有着极大的影响，所以幼小衔接是国家 学措施来解决幼小衔接中存在的各种问题，共同促进儿童全面 一直关注的一个热点问题。国家强调，幼小教育培训机构应该 健康地发展。 和儿童的家庭成员以及儿童家庭所在街道社区等基础社会单位 （三）存在的问题 相互协作，共同配合，并与小学教育结构进行无缝对接和融合。 在当代社会条件下，随着教育更进一步的改革以及教育观 在国家教育体质的制定和实践中又特别指出，幼小教育培养必 念的改变，特别是小学的学习准备期如何去设置，对幼小衔接 须和低龄儿童教育相互配合对接。 工作来说，将面临怎样的挑战，以及幼儿进入小学后其学习适 幼儿培训教育机构和九年义务制教育的小学是密切相关且 应性和社会适应性的适应过程等，这些都是需要我们去研究和 逐步递进相连的不同阶段。由幼儿培训机构上升到九年义务教 分析的问题。所以，笔者将以小学一年级新生的学习适应性和 育的初级阶段，包括接受教育的地点环境、接受教育的方式、 社会适应性的现状为主题来进行研究，并探讨一些儿童入学适 集体生活、老师与同学、同学与同学间的关系、儿童自身的思 应性困难的对策，对以后幼小衔接的实践工作发挥至关重要的 想行为状态，以及儿童自身和家庭、社会等方面的理想期望状 作用。 态等方面都发生了巨大的变化并存在着明显的差异。这些变化 三 、幼小衔接与适应性 和差异极容易导致一些负面影响的发生，例如儿童逐渐失去学 （一）幼小衔接 习的兴趣和动力，身心劳累，抵触学习，心理负担加重等。出 美国的正式学校教育是从幼儿园开始的，美国教育工作者 现以上情况的根源，主观上是儿童在接受幼小教育的过程中存 认为幼小衔接是家庭教育到学校教育的过渡。我国则是将幼儿 在着学习和适应社会发展环境的基础的能力较为薄弱，客观上 园与小学分属于不同的教育机构，两者之间有不同的教育形式 是幼儿教育机构和九年义务教育机构本质上就存在着诸多不 和教育内容。教学方式的不同会对儿童在幼儿园到小学这一阶 同。促使儿童的社会适应和学习能力得以提高，是实现国家教 段的学习适应性产生一定的影响。这就要求幼儿园大班的幼儿 育体制政策中“幼儿园和小学的双向互通，融合，对接”，确 尽快适应小学的生活，同时小学教师应该采取切实可行的措施 保儿童心理、思想、身体各方面安全健康发展的重中之重。 帮助儿童