初中七年级信息技术教案-《获取信息》-全国优质课一等奖.docx

（1）教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 《获取信息》 姓名 工作单位 年级学科 教材版本 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本节课是江苏科学技术出版社《初中七年级信息技术》第一单元走进信息世界第 2 节“信息获取与管理”第 1 课时的内容。内容主要包括信息的需求分析、获取信息的途径以及从因特网获取信息 3 个部分，本节教材的内容对应于《纲要》中“信息的识别与获取”中的有关部分，旨在培养学生在信息的获取中选择适当搜索引擎的能力，为后期进行信息的加工和处理打下基础。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 一、教学目标 （一）知识与技能 了解信息的需求分析，信息获取的途径； 掌握搜索引擎的使用方法； 学会合理运用不同的搜索引擎。（二）过程与方法 通过自主学习法，对比观察法培养学生主动思考问题的能力。（三）情感态度与价值观 通过完成半成品海报激发学生学习信息技术的兴趣； 利用教学内容中所涉及的低碳环保理念，提高学生的环保意识。（四）行为与创新 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点、难点 （一）教学重点 从因特网上获取信息。 （二）教学难点 : 提炼关键字，筛选信息。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 教学对象为初中一年级学生，学生已经掌握浏览网站的方法，以及从网络上下载文字、图片和保存整个网页的方法，教师在教学过程中只需对此内容进行引导。但学生对于搜索引擎的分类及特点概念较为模糊，对关键字的提炼仍需要进行进一步的指导。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 利用教师主导学生主体策略，创设完成半成品宣传海报的情境；将重点与难点利用任务驱动方式呈现；学生自主学习与探究结合小组竞争掌握知识点。 （一）创设情境、导入新课 （二）实践操作，巩固新知 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 （一）创设情境、导入新课 老师制作了一份“走进低碳生活”的海报，但是仅仅是个半成品，仔细找找，里面缺少什么 通过本节课的学习我们就来完善这份海报。 （二）实践操作，巩固新知 （三） 你知道什么是低碳，什么是低碳生活吗请同学们打开“走进低碳生活“海报，查看海报中的“任务 1” 内容，利用百度全文搜索引擎搜索有关“低碳”有关的内容，并与同学分享什么是“低碳”，什么是“低碳生活”。  学生回答：缺少文本内容 和图片。  通 过 图 片 引起学生思考 从而出示主题， 通过半成品海 报激起学生完 成任务的兴趣。 教师出示任务 1：打开百度 （），找到与下列内容相同的 学生操作完成任务 1。 页面并将文字复制到海报相 应位置。 请完成最快的同学简要分享 一下你的成果。  通 过 查 找 “低碳”有关的 内容了解其内 涵，并保存网页 中的文字信息。 学生回答。 同学们在搜索框中所输 入的“低碳”即为关键字， 下面请同学们使用不同搜索 引擎和不同关键字进行搜 索，填写下表（如下图）并 学生尝试实践操作，如有 完成海报中的 “任务 2”的内 问题可请教同桌、小组长和老 容。 师。 教师在学生操作中进行 观察并参与学生的讨论。及 时对学生进行肯定。对学习 有困难的同学进行指导。 使 用 搜 索 引擎的高级搜 索功能，根据搜 请同学汇报自己的实践 索信息的需要， 结果。 选择多个搜索 项目，并了解它 学 生汇报 自 己的 实践 结 们之间的关系。 提出疑问：思考：（ 1） 果。 不同搜索引擎搜索结果是否 相同（2）关键字的选择对搜 索结果是否有影响空格和双 引号的作用是什么 学生讨论思考， 归案总结。 教师总结，在因特网上 , 各种搜索引擎的功能、侧重 点不同，所以抓取的网页也 不同。当我们搜索不到理想 的结果时，可以试着用另外 一个搜索引擎。关键字的选 择对信息的查找结果至关重 要，关键字要能够描述所需 信息的大致特征。关键字越 少，搜索出的结果越多，因 此可以使用多个关键字来缩 小查询范围小。多个关键字 之间可以用空格分隔。如果 不加双引号，搜索结果被拆 分，效果不是很好，加上双 引号后，获得的结果就全是 符合要求的了。双引号的功 能是强制搜索，使搜索结果 能够精确匹配关键字。这一 方法在查找名言警句或专有 名词时显得格外有用。 请同学生完成海报上的 任务 2。 学生将搜索的文本内容粘 贴到海报上。 通过搜索，同学们对全文搜索引擎一定有了较为深入的了解，搜索